初二（3）班班主任薛老师最近发现，班上有一些同学萎靡不振，经常上课时打瞌睡，不专心听讲。薛老师很纳闷，本来这个班级的同学比较遵守纪律，以前没有发生这种情况，这到底是怎么回事呢？他就找几个班干部了解情况，这才知道，最近有几位同学放学后经常到网吧里上网、打游戏，由于休息的比较少，所以上课时不能专心学习。薛老师知道，这个班级的同学是比较听话的，所以在班级中强调了几次，可效果并不明显。薛老师灵机一动，不如采取出谋划策策略，让学生自己解决自己的问题。
一、出谋划策策略的内涵及理解基础
出谋划策策略是指让学生为班级发展或某些具体问题的解决等出谋划策，教师积极倾听，从而寻求改变出谋划策者自己存在的不良习惯的途径。这种策略可以适用于全体学生，重点用于形成了严重不良行为如打架斗殴、沉溺网吧的学生。
当局者迷，旁观者清。教师经常听取学生的意见是有效管理班级的重要方法，因为学生的智慧是教师智慧的源泉之一。由于受情绪影响，学生的自我理解往往不大全面，引导学生进行讨论，当他们站在别人的立场上审视自己行为时，他们通常较为冷静，得出的结论也较客观，更容易改变自己的思想。让学生解决自己的问题，也是对学生的一种尊重，让学生自己讨论解决出现的问题，学生更容易承担起自己的责任，从而改变自己的不良行为。
二、主要实施程序
薛老师决定采取这一策略后，精心思考了应采取的主要手段，主要从以下几个方面入手：
第一，在班级例会上，薛老师精心设计了一种情境，要求解决以下当前他遇到的一个问题，最近，某家长请我（老师本人）为他解决一个问题，他发现他的孩子放学后经常到网吧去，而且有时是彻夜未归，学习成绩也受到严重的影响，他想寻求寻求一种有效的帮助方式，在这个问题上这位家长已感到无能为力，所以特请各位同学来献计献策，帮助解决这个问题。然后，薛老师就离开教室，让学生干部组织大家讨论。
第二，班长亲自主持了这个讨论，他巧妙地引导有相应问题的学生发表见解，要求他们自己说出这件事情的不良影响，并提出解决方法，包括此办法行不通时应采取何种补救措施。同时作出书面记录。
第三，当大家讨论结束后，班长又大声读了所作的书面记录，让学生认定某些做法的合理性。
第四，最后，班长提议将这些对改进大家的行为都有益处的办法，制定成公约，要求大家都要做到。
这次例会后，薛老师发现这一策略收到了良好的效果，许多常到网吧的学生不再去网吧了。尽管一段时间后，有两位同学偷偷地去了网吧，几个班干部知道后，就拿出所签订的公约让他们看，他们都羞愧地低下了头。几个班干部到网吧里组织几次突击检查，并没有发现他们班级的学生。无疑，这一策略发生了奇妙的作用。
三、应注意的几个问题
在运用这一策略时，要注意以下几个问题：
第一，要选择有一定普遍性且比较棘手的问题，让学生自己组织讨论，如学生（中小学生）怎样戒烟、上网成瘾怎么办、学生厌学怎样帮助等等。
第二，在组织讨论时，要让有问题的学生发言，自己找出所做事情的弊端，并让他们自己提出解决这个问题的方法，使他们更深刻地了解这一问题的不利之处。
第二，要让有类似问题的学生意识到言行一致是优良品质，应该说到做到。