知识经济知识经济所创造的财富的分配极度不均，受益最多的是社会顶层1%的人，在许多发达国家，贫富差距达到了和...
文|tavros Yiannouka
随着产业不断升级，新加坡、阿拉伯海湾国家以及欧洲各国的决策者们开始纷纷把向知识经济转型确立为重大国策。各国都希望打造下一个硅谷：大学、科研实验室、高科技领域的创业公司和风投公司聚集于此，硅谷群英发明和创新的成果正在改变世界。知识经济离不开具有知识素养的劳动力，教育，尤其是高等教育，很自然地成为决胜的关键，全球各地高等院校招生人数正在呈指数级增长。
全球范围内，迈向知识经济的进程已取得多项成就。知识经济创造了巨大的财富，并提高了世界各国人民的福祉。但是，知识经济转型也同时造成许多不容忽视的问题。
比如，知识经济所创造的财富的分配极度不均，受益最多的是社会顶层1%的人。因此，在许多发达国家，贫富差距达到了和19世纪末相近的水平。按照基尼指数计算，美国的贫富不均比印度、俄罗斯、印尼更严重。
其原因首先在于，要进入知识经济，就要选对学校和专业，不惜斥重金接受教育。诚然，高等院校的文凭仍是打开财富大门的金钥匙，但是高等教育的成本已远远超过其他活动的开销。更何况，各项专业的预期投资回报率存在显著差别——工程和科学学位的回报高于社科、艺术和人文学位——同理，回报率也因毕业院校而异；虽然在常青藤院校求学要付出更高的学费，但是学位的含金量远胜其他院校。此外，有证据显示，在就业市场上，学位的含金量也会出现通货膨胀，越来越多的基层职位要求应聘者至少是本科毕业。因此，不仅接受教育的成本水涨船高，而且高薪职位对教育水平的要求也越来越高。在上述因素作用下，想要在心仪的高等院校获得心仪的学位已成为少数人的特权，而非人人都能享有的基本权利。
第二，与传统的实业经济相比，知识经济创造的岗位相对较少。以全球市值最高的苹果公司为例，它在全球范围内直接雇佣10万名员工。而1950、60、70、80年代多次占据财富500强榜首的通用汽车公司，在1979年的巅峰时期在全球直接雇佣的员工超过85万人。若从就业岗位的绝对数量来看，21世纪的经济主力军并非知识经济产业，而是提供大量低技能岗位的服务行业，全球雇员人数最多的公司往往是沃尔玛或麦当劳。
不容否认的是，未来，自动化和人工智能的崛起只会加剧就业岗位越来越少的趋势。一些观察人士认为，在不久的将来，大多数成年人要么无需工作，要么因智能机器在各行各业都比人更出色而被迫失业。若这是未来大势所趋，我们奋力创造知识经济是否有意义？
答案是肯定的。我们的眼光需要超越知识经济，看到知识社会的全局。
知识社会和知识经济有什么不同？知识经济顾名思义，就是让知识成为创造财富的主要驱动力。对于多数人而言，知识经济通过提供新的产品和服务，间接影响人的生活。而知识社会把这一理念提升到新的高度。在知识社会，知识不仅具有内在的价值，还成为终端消费品和地位的象征。人们生产知识、消费知识，就像现在，人们生产并消费产品和服务一样。
教育系统全面转型
那么知识社会如何实现？这需要教育体系全方位的转型。
首先，知识社会应加倍地重视优质教育，而优质教育应从出生起步。越来越多的证据显示，向社会底层的低龄儿童和他们的母亲提供帮助，能够显著改善儿童认知能力的开发。到了学龄时期，这些孩子有更大的机会和同龄人站在同一条起跑线上。
K-12教育体系则应打破学校教育按学科授课的模式，着重培养核心技能。比如逻辑与推理、口头及书面表达能力和数学，而教授数学的过程中则应重视计算思维、概率和统计学。教学安排则应采用跨学科的模式，围绕对重大问题的思考展开，比如，宇宙的本质，人在宇宙中的地位。除了课堂教育外，学生还应定期参加体育和艺术活动。这不仅是因为体育和艺术能塑造人的体格与心智，更是因为有越来越多的证据显示，体育和艺术能促进学习能力。此外，课堂教育和课外活动中还应融入启蒙价值、公民教育和伦理道德。为了实现这样的教育愿景，需要延长在校时间，从而使走读学校在时间长度和内容安排上都和精英寄宿制学校相似。
教育业的主要目标是培养年轻人成为具有独立思考能力的终身学习者。因此，高等教育界也会转型，提供终身学习机会。高等院校将运用科技，创造灵活、模块化的学习机会，贯穿终生；从而有效地降低高等教育的单位成本。和现在相比，未来将有更多人享受高等教育。
（新视网）