摘要: 中美两国高校科研道德教育在模式、内容、途径等方面既有共同特征,又有各自特色。借鉴美国高校的经验,我国高校应从抓好入学新生教育、强化科研规范训练、发挥教师示范和引导作用、营造良好科研氛围、提高科研创新能力等方面,进一步改进和加强学生的科研道德教育。
关键词: 科学研究; 科研道德; 道德教育
由于各种复杂因素的影响,近年来科研不端行为已侵染我国高校,给社会带来了严重的危害。因此,为从源头上防范和遏制科研不端行为,高校应积极改进和加强学生的科研道德教育。当前我国高校对科研道德教育还重视不够,即使部分高校开展了这方面的教育,效果也不明显。本文试从模式、内容、途径等方面对中美高校科研道德教育进行比较研究,以为我国高校改进和加强科研道德教育提供参考。
一、中美高校科研道德教育模式比较
据2004 年3 月12 日《中国青年报》载,北京大学化学学院为培养研究生的科研道德,专门开设了学术道德课,作为研究生的必修课。这是我国高校开设科研道德教育课程较早的实践。总体来看,我国大多数高校未单独开设科研道德教育课程,而是依托思想政治教育和一般的道德教育进行科研道德教育,或在专业教育中渗透有关的内容。我国高校科研道德教育模式与思想政治教育模式相似本文共1页