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英国:优秀校长有哪些标准?

作者:admin     发布时间:2015-4-10 点击数:2768

英国是探索校长专业标准较早的国家,同时也是较为与时俱进的国家。119日,英国教育部公布了《国家优秀校长标准》,这是英国在1998年以来公布的第三版校长标准。与之前的版本相比,此版《国家优秀校长标准》(2015)有何改进?与我国的校长专业标准相比又有何不同?

新标准立足于教育价值观

新标准应立足于教育价值观和道德目的,有利于自我改进型学校体制的校长专业发展。

由于普遍认识到校长对于学校教学质量的提高有至关重要的作用,在进入20世纪90年代以后,许多国家都在探索校长的专业标准,以促进中小学校长的专业发展。其中,英国是探索校长专业标准较早的国家,于1998年颁布第一版校长专业标准《国家校长标准》,并于2004年对其进行了修订与完善,颁布了第二版《国家校长标准》。十余年来,英国的《国家校长标准》对校长专业发展产生了巨大的影响。

在第二版《国家校长标准》(2004)公布之后的十年里,英国的教育格局已经发生了巨大的变化。所以,英国教育部希望更新当前的校长标准,确保新的校长标准是现代化的,更加适用,能够反映学校之间的差异性,能够囊括当前自我改进型学校体制对学校领导的要求。

英国教育部于2014417日启动了《国家优秀校长标准》(以下简称新标准)的修订事宜。修订小组针对新标准的修订原则与指导思想达成了如下共识:

1. 新标准应立足于教育价值观和道德目的。

2. 新标准的首要信念应该是校长的作用是支持和促进学校所有学生和教师的发展

3. 新标准应考虑到学校领导不断变化的特质,例如更大的自由和自主权、更多不同的压力和责任

4. 新标准应充分认识到校际间合作的重要性,以及校长在其中所发挥的作用。

5. 新标准应有利于自我改进型学校体制的校长专业发展。

6. 新标准的修订应给予一线校长一次真正制定属于他们自己的专业标准的机会。

7. 新标准的修订过程应该是公开和透明的。

在此基础上,为了使新标准的修订过程更加公开和透明,同时也为了能够制定出符合当前英国教育实际的校长标准,修订小组组织了关于新标准的意见征集。

新标准对校长角色的定位

校长是先进的专业人士与重要的榜样。校长的价值观和雄心通常会对一所学校的表现与成就产生重要影响。

从结构上看,新标准主要分为四个部分:第一部分是对新标准的总结,第二部分是新标准的主要内容,第三部分是对新标准的配套指南,第四部分是关于新标准可以进一步参考的材料。

新标准欲达到的目的

新标准将其欲达到的目的或起到的作用表述为:激发社会大众对英国中小学校长的信心;驱动校长的抱负,促使其专业发展;赋权给教学工作。具体如下:

新标准的设计意图是展现当前英国学校中的校长领导,激发社会公众对中小学校长的信心,确保学校的高学业标准,并赋权给教学工作。新标准应适用于所有类型的校长,不论他们的个人背景或工作经验如何。但使用者可以根据学校和个人的实际情况对新标准进行解读。新标准应被设计成可以发人深思、需要在学校进行热烈讨论并具有发展性和启发性的特点。所有的校长都需要在自己整个的职业生涯中不断前进,以达到新标准的优秀要求,而不是之前旧标准中的基准线要求。新标准应帮助校长发展和增强他们的能力,以支持学校自主体制的发展。

新标准对校长角色的认识

新标准认为,校长在社会上占有重要的地位,在他们所服务的社区中,校长是先进的专业人士与重要的榜样。此外,在学校中,校长的价值观和雄心通常会对一所学校的表现与成就产生重要影响。其次,校长对当前和下一代孩子的教育也负有重要责任。他们的领导力对学校的教学质量和课堂上孩子的成绩具有决定性的影响。

校长应该承担的职责:(1)在专业发展与实践行为上应以身作则,引导教师的专业发展,具体而言,校长可以减少教师不必要的工作量,给教师高质量的可持续专业发展留出空间。(2)校长还应为学生规范化的行为养成提供一定的氛围。(3)校长应为所在学校制定出优秀的学业标准与期望,同时也应意识到学生间的差异性以及当前英国文化的差异性。总而言之,校长以及那些对学校管理负责的人,都是学校的守护人。

 

(中国教师报)

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