屈善孝、黄勇
（中国传媒大学高等职业技术学院 北京 100024）
摘 要 培 养学生的综合职业能力是提高高职实践教学质量的关键，而实训实习基地的建设和作用发挥是培养学生综合职业能力的基础。高职院校应当多管齐下，积极拓展实训实习基地建设的途径，广泛建立校内实训基地、校外实训基地、校外实习基地，以及深化校企合作，实现优势专业的校企共建。与此同时，还应当使学生真正参与到 工作岗位和工作流程中，以综合实训为目标，以实际项目为载体，以教学改革为突破，以严格管理为保障，达到真实训练的效果。
关键词：高等职业教育；实践教学体系；实训实习基地；综合职业能力
近年来，在高等职业教育迅猛发展的形势下，面对企业对职业岗位和生源需求结构发生的变化，暴露出高职学生的职业能力不强，理论知识与实践不匹配，不能适应社会的实际需求，出现 了毕业生就业难的问题。问题的解决之道在于，根据社会需求变化适时调整人才培养模式，充分发挥实践教学在高职教育中的核心作用，以实训实习基地为基础，打破“工学两层皮”现象，切实培养提高高职学生的综合职业能力，实现就业零过度的目标。
一、实训实习基地是提升实践教学质量的关键
高职教育质量的直接体现在高职学生的就业能力上。而高职教育质量的提高，不仅是高职实践教学体系的建设和完善，更主要的是依赖于真实职场环境下实践教学质量的提升，并体现于学生在处理生产、建设、管理、服务一线实际问题时综合职业能力的提升[1]。因此，在实践教学中，设法提高学生的综合职业能力，才是开展实践教学的目标任务。
首先，应当充分发挥实践教学体系的体系化作用。实践教学体系主要由教学实验、综合实训、顶岗实习三个关键环节构成。教学实验训练的是学生的单项技能和专项能力，综合实训培养的 是