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胡卫:对标世界标准 立足中国国情 探索上海基础教育国际化的多元路径

作者:admin 发布时间:2018-12-18 点击数:1556

    本文是全国政协委员、民进上海市委副主委、上海市民办教育协会常务副会长胡卫教授在“2018年上海市跨文化基础教育实践与研究分享会”开幕式上的即席致辞。

民选校长、各位领导、各位同仁,大家上午好!

今天,我们在静安区,从事国际化教育、跨文化教育的机构和专家共同研究上海基础教育跨文化的实践和研究问题。

刚刚陈局长和周处长都致辞了,陈局长把静安区在推动跨文化研究、国际化研究当中的实践经验做了介绍,非常感谢陈局长。静安区跟我有很长的渊源关系,我从出生到大学毕业一直住在静安区,整个区域的文化氛围就是国际化的教育环境,所以我刚刚还在跟陈局长说,我小学经历过的学校以前是洋房,就是中西文化融合的产物;现在在洋房里面办教育,也是一种国际化的氛围。刚才周处长做了非常全面的介绍,从上海的教育国际化的探索一直到现在的相关政策,我好久没听他说了,一年听一次,我感觉周处长这方面代表政府方面的思考,既有宏观的政策高度,同时也非常接地气,接上海教育国际化的地气。今天我们尤为高兴地是请到了张民选校长。他是我的领导,他担任教委副主任时就是我的领导,他也担任过教科院院长,又是我的领导。在整个上海教育国际化的引领当中,他是我们全市的先行者、引领者。我非常同意刚刚周处长说的,上海教育国际化从发端,特别是改革开放发展到今天,离不开张民选教授的推动,这个推动是具有里程碑意义的,是一个阶段到另一个阶段质的变化和飞跃,代表了上海从请进来走出去的转变,确实是非常了不起的成绩。 

2015314日,上海市跨文化基础教育研究中心揭牌仪式

我们今天这个会议的时间节点很重要,尤为重要的是1218号人民大会堂将召开庆祝改革开放40周年的纪念大会,习近平总书记将发表重要讲话。我们上海的教育改革发展和国际化的进程,是伴随着改革开放40周年推进的。可以讲,建国后到文革是中断的,慢慢我们从无到有,从小到大,从不成熟到成熟,经历了国际教育资源分享、引进、交流、合作、融合的过程。最早是以小平的话作为指导,我们要感谢我们的总设计师邓小平的三个面向,教育面向现代化,面向世界,面向未来,开启了中国教育国际化的新进程。那个时候我还在大学读书,我认为当时理论上做的一系列的引进,其中认知学派影响比较大,代表人物有布鲁纳、皮亚杰、奥苏贝尔等,当时顾志跃院长也是一个很重要的研究专家,他带领科研团队在学习布鲁姆理论基础上,从事学习目标分类研究,那时我才知道原来学习有低阶的,有记忆、识忆到理解,高阶的是分析、总和、评价。现在有人对布鲁姆理论做了改造,但是那都是引进的。后来又有加德纳的多元智能理论,再后来我又学习了科尔伯格的道德认知论。那个时候有一大堆的改革,顾泠沅的青浦改革大面积提高教学质量,甚至有人称他为中国的布鲁姆,把我们的改革和国际改革联系起来,后来有了新茶馆教育、成功教育、愉快教育、国际化教育,这条路是这么走过来的。

国际教育千万不要理解成就是国外的东西,一定是你中有我,我中有你。后来我们又进入了课程的国际化探索,我在很多场合都说我们有3.0,三个版本,1.0版本就是引进,引进了很多,从IB(国际文凭)课程、BC(加拿大不列颠哥伦比亚省)课程、英国国家课程,当时我们感觉国际化就是国外的舶来品,就是国外的东西。但是我们走到一定的程度发现这条路不一定走得通,因为这里面有文化冲突,国际教育和中国教育在文化冲突中,很多人感觉到中国有中国的特点,中国有中国的传统、中国有中国文化、中国有中国的国情,所以很多人在这个过程当中就开始试图探索中西文化、东西文化的融合。但是这个探索我们感觉是非常困难和艰巨的,所以好多人是囫囵吞枣,好多人就是两张皮。所谓融合课程就是中国课程加一点,国际课程加一点,数学、语文课程用中国的,科学、美术、音乐用国外的。但是近年有一个特别好的现象,无论是公办还是民办,特别是民选教授宽广的教育国际化新视野下,我们也向国外开放,今天我听到80多个英国学校的教师到中国来,我们双方在学习过程当中走向文化的融合。

所以现在我们讲国际化,大家做的就是在课程探索当中。周处长讲了,我们课程本来都是分科的,现在也在进行综合探索,我们在教育大会上讲到教育改革,提出倡导探究学习,综合主题学习,项目学习,研究学习,我们立足的是学科之间的关联和综合、通过主题项目的提炼,通过情景的设计和问题的延伸,把中西两种课程融合起来,这是一个非常大的突破。这个突破也不是舶来品,中国的老祖宗孔子就强调启发式教育,在探究学习过程中获得新知。西方教育通过综合主题、项目学习、情景设计、追踪问题设计也是在探索研究过程来获得新知。所以我认为这样的探索不光在民办教育有空间,我们的公办学校也有巨大的空间,这都是你中有我,我中有你的发展。所以我想回顾历史,是很有意义的,要把这个历史写出来。今天我们是进入新时代,迈入新征程,我们现在面对四个伟大”——伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想,三张蓝图”——2020年全面建成小康社会,2035年基本实现现代,2050年全面实现现代化。最近(910日)的教育大会精神,大家要很好地学习贯彻,第一就是立德树人,把育人和育才结合起来,育人是根本。要培养合格的社会主义建设者和接班人。第二强调德智体美劳全面发展,把劳动教育列入德智体美全面发展的教育方针是习总书记教育思想的最大贡献。把立德树人贯穿在教育的各个环节和德智体美劳各方面,就凭这一点就是我们教育国际化一个很重要的突破口和抓手。哪有教育国际化只抓一个智育的?整个教育在发展的过程当中,一定会重视德育,我到美国去参观,美国的德育中心不得了,是把社会实践,做志愿者、调查研究、政策建言都是作为德育很重要的方面,更不要讲音乐、美术教育了!劳动教育与践行实践都是离不开的,这就是我们国际化教育很重要的抓手。特别是教育大会谈到的教育优先发展战略,这是我们整个国家经济社会发展的先手棋,这个先手棋过程当中补短板和提质量是作为先手棋当中两轮驱动发展的重要内容,国家三个短板已经明确了,一个是学前教育,一个是农村义务教育水平提高,一个是职业教育,但是从上海的角度,我们的短板跟质量的提升高度相关,不能看面上,我们还是有很多的学校加班加点,学业负担过重,学生厌学。上海学生学业负担真的是蛮重的,很多家长说负担重,我们怎么来减轻学生过重的学业负担?因为我们现在的教育,这三个问题必须要解决,一个就是无限制地延长学习时间,第二个就是疯狂的作业,还有就是恶性补习,中国还有一个大问题就是超级巨无霸学校的诞生,就是靠把好学生买进来。好的学校都有分流管道,都搞分流,你以为真的升学率百分之百啊?它都做了很多下水道。上海还好,全国这种巨无霸学校造成很多的普通学校纷纷倒掉,我们教育不是这样办的。我觉得教育不需要巨无霸,四五百人的学校是最温馨的学校,各个学校都有发展空间,就是返璞归真。

 

我当时办教育就是一个很重要的基础思想,教育不是那么复杂的,教育就是返璞归真,就是师生互动,我们的校长和学生共同来推进教育发展,为学生终身幸福奠定基础。在当前的形势下,大家也不要忌言忌讳,说教育国际化现在不能提了,坚定不移,还是要提,这是小平同志的思想,为什么不能提?问题就是我们今天既要对标世界标准,又要立足中国国情,在贯彻落实三个面向过程当中,怎么能够既请进来,又走出去,使它富有成效。

 

我就讲这些,非常感谢大家来参加这个会议,谢谢!

 



(跨文化中心根据录音整理) 

 

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【发表评论】【关闭窗口】 文章录入:马开年 责任编辑:马开年

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