您当前的位置:首 页 > 专家观点

何雪琴:教学管理是国际化学校生存和发展的关键

作者:admin 发布时间:2017-9-11 点击数:1387

     近年来,国外的百年名校,不论是K-12 还是大学,似乎对中国学生和家长的需求越来越重视,以至于纷纷在中国建立自己的校区;高高在上的外籍子弟学校也开始招收中国国籍的学生;加上遍地开花的双语学校和国际部,让中国学生和家长不得不面对,如何选择国际学校、国际化学校或者国际项目的问题。

     在各种招生咨询活动中,笔者观察到,就职于不知名国际化学校的老师,似乎每个人都会高调的阐述自己学校国际项目的优势,选择该国际项目和国际化学校,对孩子发展的积极作用。同时,顺便提一下为什么另外一所学校的国际项目不适合正在咨询的孩子。然而,无论他们如何的口若悬河,舌灿莲花,招生结果依旧惨淡。

    再看那些在招生咨询活动中,偶尔露面的知名国际化学校的老师:晚来早走,表现高冷。尽管如此,他们一出现,立刻会被热情的家长里三层外三层的包围,不是膀大腰圆的力士,还真没法挤到老师面前问一两个问题。但是,人家的学生不但都是优秀生,而且还有很多优秀学生名字在waiting list

     为什么会这样?

     国际化学校本身不是一种普惠教育模式。当家长投入高额教育费用,潜意识中都希望自己的孩子能够出类拔萃,卓尔不凡。学校作为中国孩子生活中耗时最多的一块活动区域,学校的老师和同龄人,对孩子的影响至关重要。名校之所以吸引家长和学生,就在于它拥有优秀的老师和学生,有效的管理和服务团队。教学相长,保证了稳定的教学质量。管理有效,保证教学工作的顺利进行。服务到位,让老师、学生和家长没有后顾之忧。

     初创的国际化项目,毫无疑问,需要在品牌和招生方面有大量的投入,最好做到在既定的影响范围内妇孺皆知。当国际项目,进入正常的教学活动后,人力和物力的投入应该是在项目内的学生身上。让学生和家长对项目提供的教学、管理和服务满意,应该是该项目生存和发展的关键。

    然而,缺少学生的国际化项目的普遍问题是,在教学管理上,无法满足学生和家长的需求。通常出现的问题是,无法兑现招生承诺,学生对教学管理不满,进而要求退学的尴尬局面。招生不理想,加上高流失率,迅速增加办学成本。为了缓解经济压力,老师不得不承担跨年级和多学科的教学任务,这让老师疲惫不堪。在这种情况下,尽管师生比非常的低,关注学生个体特性,落实个性化教学成为空谈。结果是,学生感觉被忽视,家长发现孩子没有长进,进而促发了下一轮的退学。

     对于招生不理想,师生流失率较高的不知名国际项目,笔者建议狠抓的教学管理。建议:

     第一、  通过分层教学或者复式课堂来实现个性化教学;

     第二、  多样化教学方法,根据学情和教师能力开展生本教学、翻转课堂或者填鸭式教学;

     第三、  尽可能采用第三方标化考试,展示学校的教学效果和实力;

     第四、  建立学生成长档案,保证新入职的老师可以系统地了解项目内学生的发展史;

     第五、  通过各种培训,迅速培养“一专多能”的教师,不但能够教授学生学科知识,而且能够进行有效的家校沟通;

     第六、  充分发挥教学小组或者学科组的作用,在教研、学生管理方面互通有无;

     第七、  通过事业、利益和感情,尽可能的稳定教师和管理团队。

    当国际项目所对应的海外大学设定各种标化成绩门槛时,当大多数学生和家长的精气神随着成绩而波动时,当学校必须用成绩来显示实力时,国际项目必须抓成绩。有效的教学管理是出成绩的前提。

     另外,特别强调一点。投资教育,特别是需要外教和高端教师群体的国际化学校,其实就是一场烧钱投资。投资教育不可能短期获得高额回报。如果投资方不能清楚的认识到这一点,把投资教育当成养一只下金蛋的鸡,那么一开始就错了。

作者:何雪琴,国际化项目负责人

本文共1页 

【发表评论】【关闭窗口】 文章录入:马开年 责任编辑:马开年

上海市民办教育协会  版权所有 ©2012-2014

地址:上海市凯旋路30号  电话:021-33728528  邮编:200042

投稿邮箱:13501745136@163.com mbeduxgc@163.com 

本网站由上海市教育科学研究院民办教育研究所承办

当前在线人数:139;累计访问人数:10992025