在教育领域深耕多年，全国政协委员、民进中央委员、上海中华职教社常务副主任、上海市人民政府参事、上海市民办教育协会常务副会长胡卫常年聚焦时代热点，投身教育实践探索。作为一名履职到第十个年头的全国政协委员，他切实关注教育、民生领域痛点，通过深入走访调研党和国家重点关注的领域，精心准备提案，找准路子建言献策。这些年来，脱贫攻坚、幼师培养、家风建设、特殊教育等都曾是他聚焦的议题。今年，胡卫委员仍然持续关注民生，聚焦亟需改革的教育体制。近日，他的一份《关于加快建设综合高中，推进普职融合发展的提案》提案引起记者关注。
“双减”正当时，要实现普职融合发展
2020年全国教育事业发展统计公报显示，我国高中阶段教育毛入学率已达91.2%。其中普通高中与中等职业教育所贡献的毛入学率不相上下。在我国高中教育阶段所采用的“普职分流”模式下，“普职分层”、“强制分流”等弊端凸显。使得“普职分流恐慌”蔓延，中考竞争加剧，中职办学质量下降，严重影响义务教育阶段“双减”目标的落实。与此同时，从我国产业发展看，到2025年技能型人才缺口率将达48%，技术蓝领缺口更是高达3000万人。
针对现行高中阶段教育发展不平衡、技术人才紧缺等问题，他认为全面改革高中阶段教育模式，适时调整乃至放弃“普职分流”模式非常重要。他提出，要积极探索“普职融合”发展新模式，探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中；逐步推行综合高中学分制教学，由学生自主选择课程；建立并完善职业教育高考制度，充分扩大受教育者的选择权；稳步推进普高与中职合并重组，加快发展新型综合高中。从而化解“中考分流恐慌”，又能推进高中多样化办学，真正改善高中教育质量，提高人民群众对教育服务的获得感、幸福感和安全感。
“扶贫”进行中，要打造“造血式”深度帮扶
在当今义务教育“双减”目标的落实过程中，胡卫委员指出当下职业教育中“普职分流”模式下的痼弊，提出“普职融合”的构想。同样，作为民进中央脱贫攻坚民主监督领导小组顾问，他不仅致力于拓展贫困地区经济收入方式，同样重视职业教育领域的精准帮扶。
2019年，他曾在上海市教委相关职能处室的帮助下，促成湖南、上海的职校开展校际合作，创新精准帮扶新模式；2020年，他带队赴云南石屏县开展教育帮扶活动，促成嘉定一中与石屏县第一中学签订三年合作协议，并在湖南开展实地考察时了解到当地职业教育尚不足以支撑产业需求，利用长期在上海市教委系统工作积累的资源，积极推进沪湘教育对口支援工作，均取得显著成效。
于脱贫攻坚工作，他强调，一要明确“为了谁”，二要厘清“做什么”，三要落脚“怎么做”。“要将以往单纯给钱给物的‘输血式’支援转变为深度合作的‘造血式’帮扶。”他说。
“履职”在路上，要把读书的收获转化为履职尽职的工作成果
“我把读书视为委员的一项基本修炼，坚持读书明理、读书明志。”胡卫委员分享了自己对委员读书学习的看法。近年来，围绕大局、服务中心、以如何集智聚力做好参政议政工作和怎样多管齐下解决重大民生问题等为主题、主线，他在读书思考的基础上，撰写学习体会和时评文章并发表在《人民政协报》、《光明日报》、《文汇报》等报刊杂志上，其中不少文章观点得到业界及学界的高度重视。除此之外，他还积极参加专题培训学习、理论研讨会，以切身实践投入到学习中去。
胡卫委员认为，读书活动使得政协委员“多了清气聚人气，少了官气接地气”。在2021年全国“两会”期间，他 就“书香政协”的建设提出了具体建议。鼓励和引导委员用事实、案例和数字说话，做到“不调研，不提案”，形成有血有肉的履职成果。他每年参加全国“两会”，都会在深入调研、认真思考、精心准备基础上，向大会提交4-6篇大会发言和15-20篇提案，对于提案的提出与撰写，他也分享了自己的独家心得。
“一是要在上一年提案的延伸和发展中，通过再调查再思考形成新的提案；二是要在立足专业特长，把教育研究与参政履职结合起来提出提案；三是要围绕党政关切的重大问题，聚焦重点、选准切口进行调研形成提案；四是紧紧贴近民生关切的问题，在访贫问苦和扎根基层中提出提案；五是要凭借党派界别优势，受日常工作启发思考而撰写形成提案。”胡卫委员告诉记者。他还特别强调要始终关注如何切实解决群众的操心事、烦心事、揪心事，把读书的收获转化为履职尽职的工作成果。
问渠那得清如许，对于如何更好履行委员责任，写好不负时代的“委员作业”，胡卫委员强调“为有源头活水来”，作为政协委员，要不断“修炼”基本功，提升学习理解能力、关联思维能力、换位思考能力、调查研究能力和沟通表达能力。要问需于百姓、问计于专家，做到言之有据、言之有理、言之有度、言之有物。今年两会召开在即，他还将重点关注“双减”政策落实、青少年发展问题等方面，积极建言献策。
（香港镜报）