科技发展与经济全球化的不断深入，正在对国际高等教育变革带来影响，包括自助式教育正在流行、数字和虚拟学习正在成为新常态、对传统教育机构的信心正在动摇、高等教育的再培训受到重视、掌握软技能将更具优势等。

自助式教育正在流行

未来，“自助式学习”会变得更加普遍。自助的方式让来自社会各界、各种年龄、各种职业和教育水平的人们参与到终身学习中来。考虑到在线学习的便捷性、在线资源的经济性、短期课程和认证的发展，加之学习者对传统教育机构的信任度下降，人们相信自助式学习是未来的趋势。随着人们年龄的增长，学习将变得更加自助。

自助式学习，即按照自己的方式自学，是人们提高工作技能的重要方式。对于大多数学习者来说，在线教育已经成为中学后教育的中心支柱。它可以满足学生对低成本、灵活教育的需求，学生可以按照自己的条件进行学习。企业、贸易协会、政府和其他实体可以提供这种教育，用就业市场的教育取代合法认证的学院和大学。有用和成功的教育项目是那些学生能够得到工作、获得晋升、改变职业生涯并在整个职业生涯中继续学习的项目。

数字和虚拟学习成为新常态

人们期望数字和虚拟学习成为未来十年的新常态。技术可以增强学习体验，增加可及性，所有年龄段的人都把它作为教育的未来。今天的学生受益于技术支持的学习，这使学习变得更加轻松有趣。美国高等教育信息化协会今年发布的《2020年地平线报告》中，指出有6项新兴技术和实践将会对未来的高等教育和学习产生重大影响，包括自适应学习技术、人工智能与机器学习教育应用、学生成就大数据分析、教学设计提升、学习工程和用户体验设计在教育学中的用户体验、开放教育资源和增强现实、虚拟现实、混合现实和触觉技术。

智能设备和虚拟学习变得流行，纸质版教科书将会过时。2019年，英国培生集团进行的“全球学习者调查”显示，82%的受访者认同，智能设备或应用程序将用于帮助学生在家或在课堂上学习；67%的人认为，10年内，比起传统学校，更多的中小学生将进入虚拟(在线)学校；76%的人同意，未来十年更多的大学生将进入虚拟学校；69%的人认为，纸质教科书将在2025年被淘汰；81%的人认为，随着年龄的增长，学习将变得更加自助。不过，在线教学对教师也提出了巨大的挑战，如何为教师提供培训和支持，使其能很好地了解新兴教育技术并运用到教学当中，是各国需要进一步思考的问题。

对传统教育机构的信心正在动摇

人们对传统教育机构的信心正在动摇。传统的教育机构无法让成年劳动者掌握未来职业生涯所需的技能，接受职业培训或非正规教育也许是更好的替代路径。

多数人认为，高等教育对普通人来说越来越遥不可及。一些发达国家学费上涨，再加上财政和其他来源的资金减少，学生债务危机将扩大，并导致多种长期经济影响。目前，高等教育成本的增长开始超过通货膨胀，造成学位价格和许多学生的支付能力之间的巨大差距，而且这种差距还在不断扩大。

大学被认为过于关注自身和传统的学生，高校更关心自己的声誉，而不是教育学生。同时，高校过于关注青年学生，为在职成年人提供教育方面做得不够。对于教育体制能否跟上就业趋势，多数学习者认为，学院和大学没有教授适合当今就业市场的技能，许多国家高等教育的个人经济回报呈下降趋势。鼓励青年男女上大学并不能有效解决青年失业的问题，重要的是要确保大学课程具有高质量，并能满足毕业生的技能需求。世界经济论坛报告显示，到2028年，如果各国成功地使学习者更好地为未来经济的需求做好准备，全球生产总值将增加多达11.5万亿美元。

高等教育再培训受到重视

伴随着对正规高等教育的质疑，人们对于非正规教育的宽松态度正在出现。对接受过高等教育人群的调查发现，如果再次选择，虽然仍有一半左右的人会去上大学，但相当一部分会转而选择接受一些职业培训，只有极少数选择毕业后直接工作。这说明人们仍然认可接受教育的必要性，但与大学教育相比，职业教育也许更符合他们的需求，而且同样能帮助其成功。美国、英国、澳大利亚、加拿大和印度愿意接受职业培训而非大学教育的人比例相对较高。因此，高等教育院校必须重新考虑它们的学位途径，寻找一些替代方案，包括微型学位、基于能力的课程、在线课程、便携式证书以及增加与其他机构的合作关系。总的来说，人们考虑的不是大学学位，而是他们的未来。

个人以及雇主正在引领重新培训与提高技能的努力。在北美和欧洲，雇主提供的短期课程的使用率很高。在其他国家，更大比例的人依靠自学或参加认证课程。无论通过哪种方式，人们都希望通过不断的学习来提升自我在工作中的地位和价值。在加拿大，许多机构、政府和团体都参与提供成人教育和技能发展项目，提供者包括学院和专科学校、成人学习中心、以社区为基础的非营利组织、学校委员会和一些私人公司等。

掌握软技能将更具优势

“软技能”比以往任何时候都更加重要，尤其是在涉及科技和自动化的时候。世界各地的人们都想学习机器和人工智能还无法具备的技能，即人类独特拥有的“软技能”，包括批判性思维、问题解决能力和创造力等，而教育机构尚未满足这一需求。全世界的年轻人都担心新技术尤其是机器人和人工智能可能会夺走他们的工作。

国际劳工组织2020年最新版的《全球青年就业趋势报告》，探讨了第四次工业革命的科技进步如何在劳动力市场为年轻人带来机遇和挑战。矛盾的是，尽管年轻人热衷于成为新技术的早期采用者，但他们也最担心自己的工作被机器人和人工智能取代。

提升“软技能”是战胜自动化的方法。2020年世界经济论坛预测，由于人类、机器和算法之间新的劳动分工，到2022年全球将至少创造1.33亿个新工作岗位。第三次和第四次工业革命引入了生产自动化和无形价值创造，这些新的增长驱动因素导致为经济作出贡献所需的技能和工作方式发生了巨大变化。接受继续教育对于很多工作者来说，十分重要而且迫在眉睫。一方面，技术的使用在日常工作中变得越来越普遍，许多工作需要借助某些技术来更加高效准确地完成；另一方面，一些简单重复的工作流程已经被自动化完全或部分取代，人们只有不断学习新的、更高水平的技能，才能保证自己在工作岗位上不被机器所替代。

（作者单位：上海师范大学国际与比较教育研究院）

《中国教育报》2020年12月11日第5版 版名：环球周刊