本网讯（本网综合消息）9月8日，全国政协委员、民进上海市委专职副主委、上海市民办教育协会常务副会长胡卫主持民进上海市委以 “推进后疫情时期线上线下教育的融合发展”为主题的庆祝第36个教师节专题议政座谈会。民进中央副主席、上海市政协副主席、民进上海市委主委黄震出席并讲话。
黄震在讲话中代表民进市委向上海民进广大教育界会员致以节日的问候和良好的祝愿。向大家在教书育人岗位上兢兢业业、无私奉献致以诚挚的敬意。黄震指出，民进与教师节有着深厚的渊源，民进前辈率先在国家政治舞台上发出了设立教师节的呼声，在推动我国教师节设立中起到了重要作用。因此，每年我们开展庆祝教师节活动，都感到非常自豪，又深感重任在肩。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴有决定性意义。教育是民进的主界别，我们的会员70%以上是来自教育界，长期以来，上海民进贯彻党的教育方针，以办好人民满意的教育为为己任，深度参与推动教育深化改革，为上海教育事业的发展作出了贡献。
胡卫在讲话中指出，民进是以教育为主要界别的参政党，会员中约有70%是教育工作者，其中大部分从事基础教育工作。长期以来，民进教育界会员，把本职工作和参政履职结合起来，为我国教育事业的改革发展献计献策。疫情防控常态化之下，如何进一步改善线上教育，在录播课＋论坛的基础上，增强在线教育的师生互动、生生互动，推动线上线下教育的深度融合，推进教育现代化发展，值得广大教育工作者认真思考。
胡卫强调，此次教师节专题议政座谈会，既有各学校的管理者，又有各学科的一线教师，同时也涵盖了公办学校和民办学校，大家基于疫情期间的工作实践开展交流，涉及到教育背景、教育思想、教研活动、教师培训、师生信息素养等方方面面。希望与会人员和上海民进广大教育界会员认真思考后疫情时期教育发展面临的机遇和挑战。立足本职，积极建言，努力为促进上海教育改革发展献计出力。
会上，来自全市的19位上海民进会员中的优秀校长和教师代表先后作交流发言。
上海中学校长冯志刚表示，线上教育可以作为教师培训、学生教学的重要资料库加以发展。线上教育目前还存在时间短、互动不够等不足，要进一步关注教师学术水平的提高，通过线上线下教育融合发展提升教师能力水平。
金山区教育学会常务副会长樊汉彬表示，当前的线上教育比较偏向知识教育，学生主动参与度、内容质量仍有待提高。建议充分利用现有线上教育资源，整理形成优质教育资源集群，提升线上教育的体验度和认可度，关键还是育人。
上海平和双语学校校长万玮表示，疫情对民办学校冲击较大，为教育工作带来深刻变革，在线上线下教育融合的大背景下，教育领域对于师生关系、如何评价教学成果等要进一步重构，促进教育教学质量的提高。
嘉定区第一中学学术委员会委员卢方昕表示，上海线上教育开始的较早，要探索适合学生的才是最好的模式。线上教育有助于实现优质教育资源的均衡化发展，与线下教育各有优势，关键在于培养学生的学习习惯。
延安中学通用技术学科教师朱守晨表示，要以线下教育为本，线上教育为辅推动教育发展，探索如何体现学生个性、提升核心素养的教育发展模式。要通过线上教育进一步提升教师发展，引导民进会员教师成长为教学专家骨干。
徐汇区教育学院副院长桑嫣表示，线上课程资源有利于发挥对一线教师的指导和培训作用，信息化工作要服务于线上教育创新发展。线下教育要在教学互动中获得更大效应，对于线上线下教育进一步融合要作更多前瞻性研究。
风华中学心理中心主任曹凤莲表示，疫情期间，心理健康问题呈现低龄化趋势。学生发展基于健康的人格，这是全校教师的工作，需要家庭教育和全社会的关注。要进一步通过信息手段关注学生心理健康，支持教师专业发展。
普陀区教育学院教研员鲍丽倩表示，疫情客观上推动了在线教育的发展，实现了优质教育资源的共享，促进教师学生共同成长，是线下教育的极大助推力。实现线上线下教育互相对接，要关注兴趣化、结构化、互动化，要关注学生需求。
上海市教委教学研究室小学部主任席恒表示，线上教育为优质均衡教育提供了重要保障。线上教育要把握重点，精讲精练，线下教育要注重体验与能力发展，提升学生参与度和学习兴趣，推动教育个性化发展，推动学科建设和发展。
青浦区教师进修学院附属小学教师发展部主任刘艳萍表示，线上教育满足了学生因材施教的要求，拓宽了教师培训的模式。建议要进一步整合线上教育资源，通过精炼、分享形成更有效的优质教育资源，要重视关注学生心理健康，增强家校沟通交流。
上海大学附属中学学生处主任顾敏霞表示，线上教育提升了教师培训效果，也反映出学生自我管理能力、自我学习能力的差异。建议线上教育增加心理生命教育，通过整合、梳理前瞻性研究指导线上教育。
崇明区城桥中学教师陈冬静表示，线上教育带来优质教育资源对郊区地区一线教师帮助大，对教师的教学水平、学生的学习能力都有显著提升。线上线下教育融合特别是线下教育对班主任、教师都提出了更高要求。
上海市进才中学教师黄婷婷表示，空中课堂等优质资源成为教师培训的重要资源。线上教育带来师生关系的改变，要更加关注学生的实际需求，更好地整合网络等线上相关资源，实现线上线下教育无痕融合。
上海市实验小学教研组长丁勇表示，线上教育解决了时间、地点、人员问题，在线教育者要做到心中有学生，要提升信息素养。在线教育对解决教育公平性有很大帮助，关键要做好课程资源的设计和重构，一线教师要帮助学生提升学习热情和兴趣。
华东师范大学第二附属中学教师孟静表示，线上教育能更好促进师生沟通互动，课堂容量远远大于线下课堂，需要教师更加专注。但线上教育也存在缺乏监管、学生容易不专注、缺乏情感交流等问题，需要进一步引起关注。
虹口区教育学院教研员曹磊表示，要把重点放在线上线下教育的融合而不是替代上，通过教学和体验有机互补，提升线上教育水平，推动线下教育的情感沟通，进行对应未来发展的模型设计和研究。
黄浦区巨鹿路第一小学校长潘琼表示，疫情过后，存在学生发展两极分化现象，要通过线上线下教育更好衔接，推动学生线上学习有收获，线下学习有乐趣，引导学生进一步提高对学习的热情和兴趣。
市西小学校长高轩表示，推动教育变革是一个渐变的过程，线上线下教育融合是未来发展趋势。建议打造线下教育为主，线上教育为辅的模式，引导教师更好运用现有优质在线资源，提升教师专业水平，同时要关注学生年龄特点，实现线上线下教育1+1大于2的效果。
昆明学校校长孙莉莉表示，在疫情期间，线上教育实现保底预期，也呈现出互联、多样、共享、整合、重构等特点。建议线上教育也要关注教师的心理健康问题，增加师生互动、生生互动，回归教育育人本心，全面提升学生自主学习能力。