因率先制定“学生惩戒制度”引来热议的常州市局前街小学，又因试水“回归天性教育”迎来关注的目光。28日，“儿童成长节律学校生活”整体建构与实践探索终期展评暨全国研究联盟成立大会在该校举办，来自全国11个省的73所学校共同加入“儿童成长节律学校生活”研究联盟。
数学课，孩子们将皮球放在肚子上，体会一把孕妈的不易；语文课，走进自然，体会二十四节气的寒来暑往；期末考试提前一周完成，再用一周的时间来展示一学期的成就，让每个孩子都有可展示的骄傲……常州市局前街小学教育集团校长李伟平作项目研究主题报告时表示，传统学校多为围绕知识学习和考试周期形成节律，这会使课程生活、学习方式单一且综合度弱，课程形态呈现分科为主等问题。基于构建符合儿童“成长节律”的生活时序、创造符合儿童“成长节律”的课程生活、实现符合儿童“成长节律”的力量聚合的价值理念，学校增加跨学科课程、超学科课程的比重，实现了小学“课程结构的变革”， 打破了学生学期生活的节律传统，实现了课程模块乃至学校教育生活时序再构，形成了学校儿童“成长节律”课程模型和核心素养培养逻辑；创造了大中小课时节律、学科教学与跨学科及超学科互动节律，实现了“班级—学校—家庭—自然—社会”的“课程时空的统整”；让儿童在知识综合应用中，亲身体验，探索发现，实现高层次的教育生活的综合融通，实现了属于儿童的“课程生活的创新”。
该校副校长张勇卫表示，“儿童成长节律”就是遵循孩子们的身心发展规律，打破传统教学中的“教”，通过学科融合，强调孩子们对知识的多种感知体验，再对知识进行归纳综合。“孩子们的学习不仅仅是对知识的掌握，不是为考试成绩，而是对知识综合运用的能力。”
体育是数学老师教的，英语也可能是体育老师教学的范畴……这样的段子未来可能会成为小学课堂的日常。此间，局前街小学的多位老师们结合实践探索中遇到的问题与应对的策略，采用故事分享的方式与全国各地的老师们进行了交流。国家督学、江苏省教科院基础教育研究所原所长成尚荣，国家督学、南京师范大学教授、博导吴康宁，江苏省教育学会名誉会长杨九俊，南京大学教育研究院教授、副院长、博导操太圣，教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心常务副主任、博导吴永军，江苏省教育学会副会长叶水涛，常州市教育局杭永宝局长、常仁飞副局长等多位教育专家观摩并对“儿童成长节律学校生活”整体建构与实践探索进行了点评。
吴永军表示，该项目的研究已经超越其本身的意义，不仅在理论上归纳了理性主义与自然主义平衡等重要的问题，而且实践有独特的探索，他希望该项目在理论上获得更多高品质的鲜活的成果，总结出独创的普适性意义的成果。
吴康宁对该项目总评时表示，这一项目研究的意义远远超出了小学教育本身，回应着当下教育的呼唤。他说：“这一项目让教育回归恒常、回归正常、回归日常，让学校成为学校原本的样子。”
（中国教育新闻网）