民办教育是对公办教育的补充，还是公办教育的劲敌呢？还是前者居多，后者要少一些。我不认同民办教育无法与公办教育比肩，我更不认同民办教育扰乱公办教育秩序。
一、民办教育的存在形式
在我们身边有哪些形式的民办教育呢？咱们从孩子出生开始，到孩子大学毕业走上工作岗位为止，一起来看看吧。
0-3岁，有各种形式的早教机构，以强身健体、智力启蒙、社交构建为核心宣传点。
3-6岁，有民办幼儿园、小小兴趣班，以发展特长、启蒙兴趣、托幼为核心宣传点。
小学阶段，有民办小学、托管班、兴趣班、课外辅导机构，除了兴趣班以外，大多在进行学科知识的教育，托管班还承担了一部分日托功能。
中学阶段，有民办中学、兴趣班、课外辅导机构。
大学阶段，有考研班、外语班、会计班、技能班、兴趣班，多以职业技能培训和兴趣为主。
此外，覆盖全年龄段的民办教育形式，还有师资培训、师资就业、教育工具、教材教辅、竞赛等各种相关的教育产业。
靠公办，能把这些事都包圆了吗？显然不可能！民办自然是补充啊。
二、民办教育的规模和性质
在全国教育领域投资的统计中，公办教育投入与民办教育投入总规模大致相仿，如果把民办教育的盘子撤掉，国家需要多投入一倍的资金，请问，这可能吗？
民办教育是否属于盈利模式呢？当然是！盈利合法吗？当然合法！盈利合规吗？不一定！盈利合理吗？也不一定！
公办教育的特征是国家投入，不计算回报。如果你把整个国家想象成一个大的经济体，在公办教育这块，是有经济投入，无经济产出的（当然是有非经济产出的）。学校的硬件建设、人员工资、师资培训、教材教辅，都是国家投入。而民办教育呢？以上这些投入，从哪里寻求回报呢？
民办教育是民营经济的不可分割的一部分，只要民办经济的存在具有合法性，那么民办教育的存在也当然的具有合法性，这是毋庸置疑的。
不可否认的还有一点，就是在民营教育的发展过程中，出现了各种各样的问题，比如说收费跑路、比如说招生不连贯、比如说收费过高、比如说食宿安全、比如说教育质量，这都是我们需要正视的，也是必须要改善的。
三、民办教育的发展趋势
2016年10月31日，《民办教育促进法》被提交十二届全国人大常委会第二十四次会议进行三审，会议以124票赞成、7票反对、24票弃权，表决通过了关于修改民办教育促进法的决定。
民办教育急需规范，这是从政策层面发出的声音，而此后教育管理部门的一系列举措和文件，无不在加强和深化这一文件精神。
比如说前一段时间规范民办学前教育的文件中，禁止打包上市的规定，对于规范民办教育行为，应该说是有益的。
民办教育在未来，对于盈利不能追索无度，有限的盈利是可以的，但不能以牺牲教育本身为代价。牺牲了教育，也就违背了民办教育做教育的初衷。
民办教育从接纳生源入学，到个性化培养，到教学方式创新，到解决就业岗位，都是公办教育的有益补充。若要说是对手，那恐怕就是在生源争夺方面，让公办教育感受到了压力。
国内的教育，在未来很长一段时间内，都会保持公办教育为主，民办教育为辅，两种教育模式并存的格局。
四、两种天真的声音
很多人认为，教育就是应该国家来办，民办教育不应该存在。
那么请问，国家教育投入的资金从哪里来呢？你愿意为国家财政提供帮助，多缴纳税款吗？仅靠公办教育，我们的教育资源短缺和教育资源发展不均衡，能够得到解决吗？民办教育的就业岗位不复存在，失业人口怎么解决呢？
很多人认为，公办教育体制落后，不能发展个性化教学，培养不出高端人才。
那么请问，民办教育就一定能个性化教学吗？抛开分数不谈的话，教育质量如何能够量化呢？知道全国有多少公办中学也在尝试展开素质教育吗？公办学校所承受的来自教育管理部门和家长的压力你了解吗？
（唐老师聊教育）