最近，一本名为《没有孩子是差生》的新书在各大书店热销。这是一本用鲜活的“小故事”来阐解“差生”问题的书。作者朱国红是山东省济南市七里山小学的一名普通教师。她把15年的小学教育实践梳理、凝结成流畅优美的文字，向我们倡导了永不言“差生”的教育宣言。
记者采访她时，她刚从苏州参加朱永新组织的“新教育实验”论坛回来。清瘦文雅的朱国红，面对记者还有些羞涩。当谈起她的“零差生”理论时，似乎打开了她的心泉，她的经历、她的感怀、她的所思所想如山间小溪般奔涌而出……
是谁制造了“差生”
在一次语文练习中，有这样一个题目：给多音字组词。其中有一个字“差”给了两个字音：cha(一声)cha(四声)，34个学生的班级，竟然有32个学生在第二个空里填写“差生”，占全班人数的94.1%。
是谁制造了“差生”？是谁让孩子们对这个词语记忆得如此深刻？朱国红满腹疑惑，她找来了词典甚至《辞海》，没有找到对这个词语的解释。
朱国红凭着一个教师的敏锐与责任感组织学生对“差生”问题展开了讨论。87.2%的学生提到，“差生”一词是从老师口中和眼神中知道的，因为老师经常说“你怎么这么差呀！”，“这么简单的题目你还出错！”。79%的学生因为感觉这个词语格外刺耳而留下了深刻印象，17.4%的孩子则是因为被老师或家长称为“差生”、“笨蛋”等记忆在心。94.7%的学生认为自己不是差生。87%的学生不愿意称学习或纪律不好的同学为“差生”。
学生的回答令朱国红震撼。在孩子的眼里，是老师制造了“差生”！幼小的孩子是从老师的眼神中，说话的语气中，小小的动作中，各类评比中，强烈感受到了老师无声的评判：孰优孰差。
“四大金刚”的变化
1998年，朱国红接了全校一个最“乱”、最“差”的班。班里有“四大金刚”，被校长和历任教师称为不可救药的“滚刀肉”。
新班主任朱国红一上任，就收到了“四大金刚”精心准备的一系列的“礼物”：黑板上写满了“你严厉个狗屁！”；讲桌上赫然摆了一盘屎；下午放学，摩托车胎被注满了水……一系列的恶作剧，并没有把朱国红吓退。她在仔细观察“四大金刚”的表现，她在思考如何“转化”他们。
“四大金刚”讲义气，不服别人管。那能不能让他们自己管好自己呢？朱国红看到当时班里的7名班干部有6名是女生，而男孩子的个性发展又尤其需要关注，她决定利用大、中、小队干部竞选的机会把“四大金刚”推上前台，让他们管理班级。
朱国红的大胆举动令其他教师和家长很是担心。但朱国红坚信孩子都有自尊，都是好孩子。她耐心引导，给他们出主意，鼓励他们放手做事。从此，“四大金刚”开始了神奇的转变。其中一个担任班级卫生委员，他每天早早来到学校，带领同学打扫所有教师的办公室。
小学毕业时他们写了一首诗送给老师，里面有这样的句子：“温柔/是一种神奇的力量/您的柔声细语/足以激荡我们幼小的心灵。”
朱国红坦诚地告诉记者，是这个班级让她开始真正思考“差生”问题。为这个班级，她倾注了全部心血，也曾偷偷哭过数次。她说，对这个班级她感情最深，至今学生还来看她。
学会感谢
清晨上课前，朱国红的班里都会响起“我来自偶然，像一颗尘埃……”那舒缓悠扬的旋律，同学们神情专注地打着手势。感谢生活，感谢父母，感谢老师……这纯美神圣的感情在孩子们心中流淌。
朱国红说，坚持课前放这首音乐，主要是为了平复学生到校前浮躁的心态，让学生尽快进入角色。
让孩子学会感谢，是朱国红的教育理念之一。同时她在自己的身上实践着对学生的感谢。
《老师，让我背你走》是朱国红的一篇心得日记。那是一次清明节扫墓活动，朱国红不小心崴了脚，一位男生扶着老师下台阶时，悄悄对她说：“老师，让我背你走吧。”朱国红记下了一刹那的感受。她在班里读了她的日记。她说，那是她终生难忘的，她感谢学生……
在《没有孩子是差生》的后记中，朱国红写道：人们用各种华丽的词语来形容教师的伟大与崇高，而我想用最朴实的语言感谢我教过的500多名学生，是他们让我充实地度过每一天，是他们让我的人生时时充满欢声和笑语，是他们让我感到自己活着竟然这么有意义。