近年来，虐童事件的频发引起了社会公众的高度关注。针对这一问题，国务院发展研究中心社会发展研究部调研员、副研究员佘宇在接受中国经济时报记者采访时表示：鉴于中国学前教育服务体系的基本现状和面临的突出问题，要进一步强化学前教育服务的公共品属性，在路径选择上，突出“保基本、强基层、建机制”。
按照这个总体思路，中国学前教育改革发展需要遵循四条基本原则，这些基本原则需要贯穿于学前教育服务体系建设的始终。
第一是服务对象的普惠性。
要让普惠性学前教育服务覆盖到全体适龄幼儿，特别是留守儿童、流动人口子女等困难群体，消除身份差异，实现服务对象的“普惠”。
第二，服务内容和标准的适宜性。
要认真落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，坚持科学保教，以游戏为基本活动，严禁提前教授小学教育内容。同时，办园标准和设施设备配置必须“适宜”，不能盲目追求“高新尖”，提供超出“保基本”范畴、过高标准的服务，公办园和普惠性民办园尤其应当注意。
第三，服务提供的可及性。
要着力扩大公办园和普惠性民办园的覆盖范围，调整布局结构，优化幼儿园布点，让适龄幼儿能够方便、就近入园。
第四，服务价格的可承受。
要建立学前教育成本合理分担机制，科学测算公办园和普惠性民办园的生均成本，综合考虑经济社会发展、物价正常增长等因素，适时地规范和调整幼儿园保教费标准，完善政府购买普惠性学前教育服务机制。
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（中国经济时报）