摘要：通过对美国中学普遍选用的综合理科教材中的科学探索活动的简单介绍，使大家对美国中学生的探索活动和探索内容有所了解，这对我国研究性学习的进行有一定的参考价值，同时也能给我国综合理科教材的设计，提供一些有益的借鉴与启示.
关键词：综合理科 教材 科学探索
随着我国基础教育教学改革在全国的推进，研究性学习也从最初的兴趣小组、活动课，逐步发展向学科渗透.但如何将研究性学习与学科教学有机地结合起来，是教育研究工作者和广大教师面临的一个重要课题.美国中学理科教材的一个显著特点就是将学生的探索活动与学科教学有机地结合起来，科学探索贯穿于整个教学过程之中.教材不但对学生的知识学习提出了基本的要求，同时对学生的探索活动也提出了具体的任务.教材作为一个巨大的资源库，不但为学生的探索活动提供了所需要的思维方法和基本技能，同时也为学生的科学探索活动提供了进一步思考的空间.
以美国中学普遍选用的综合理科教材《科学探索者·声与光》分册为例.本套教材中的探索活动包括学科探索和跨学科探索，如波的实验研究、食物辐射保鲜等.探索的内容既有实物研究与制作，又有社会调查，如自制一种光学仪器、噪声污染的调查等.下面试举两例说明.
1 课题1：自制乐器［1］
1.1说明
本章将探讨声音的性质，学习声音是怎样由不同的物体（包括乐器）产生的.学了本章，你将积累足够的知识帮助完成本课题.
1.2课题目标
设计、制作并演奏一种简单的乐器.为了完成这个课题，必须：(1)设计一种简单的乐器；(2)制作并修改你的乐器；(3)用你的乐器演奏一个简单的曲子.
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