本网讯（中国教育报消息）蚊子如何在雨中飞行？肥皂泡泡里有什么学问？怎样不靠爬杆就能测量旗杆的高度？这些源于生活但常常被划入经验直觉而未作深究的问题，在美国麻省理工学院（MIT）Richard Larson教授领衔的BLOSSOMS（Blended Learning Open Source Science or Math Studies的缩写，含义是“科学或数学学习的整合开放资源”）团队眼中，却成了帮助高中生进行科学、技术、工程和数学学习的“钥匙”。
日前，在北京大学考试研究院、北京大学教育研究中心和BLOSSOMS合作举办的“BLOSSOMS与中国教学改革”研讨会上，MIT BLOSSOMS负责人及项目官员与北京大学教育学院、北大附中、人大附中等学校的教师代表就如何通过BLOSSOMS课程进行前沿科学、技术、工程和数学教育进行面对面交流。
BLOSSOMS是为帮助高中师生的科学、技术、工程和数学学习所创建的一个互动性教学视频库。截至目前，BLOSSOMS已经和10个国家建立了合作关系，使得在BLOSSOMS平台上，能看到多国语言的BLOSSOMS视频，其中包括12节中文普通话配音的视频课，另有5节视频课预计很快将进行中文配音。
BLOSSOMS虽然是一个免费互动性教学视频库，听起来与慕课相似，但它并未放弃课堂上的教学。BLOSSOMS视频课设计时长约为50分钟，设计者们希望能够演示数学家、科学家和工程师们的思维，将抽象的概念与现实世界联系，展现出理工科的魅力，并培养学生的批判性思维及解决问题的能力。在BLOSSOMS课堂里，视频被分成了几个片段，学生们也被分成小组开展合作学习。学生们被要求跳出课本或传统的教学材料，不能死记硬背，从公式到公式，而要像真正的科学家、数学家或工程师一样，自己去思考、寻找和建构解决问题的方案。