中国正在日益成为全球瞩目的焦点，无论是经济总量、GDP增速、可支配收入以及国际影响力等，都在不断创造新的高度。但是，随着互联网信息时代对人们价值观的颠覆，某些“软环境”的没落却足以引发重视。
这一天，不少从教师转行过来的记者同僚聚在一起，不经意间谈起了“教师素质”这个话题。大家一致认为，我国当前教育体制的不够完善科学，中小学教师素质的良莠不齐等依旧是现实问题。对于如何解决这一痼疾，大家暂未达成一致看法。
在场有人提议“给教育部部长一封信”，提出建设性意见，希望国家有关部门制定长期规划予以落实。随后，这个写作任务交给了我。
我开始琢磨如何给袁贵仁部长写信。回忆起来，那天聚会时，我们这些曾经的教师、现在的媒体人兼父母所最担心的，在于当前社会部分公民的素质与价值观正在崩坏，某些软环境或在倒退。相比于自然环境遭受破坏后可能立竿见影刺激人们的神经来说，假如生了第二个孩子，未来接受遭诟病的基础教育，受到歪曲的社会舆论潜移默化熏陶所可能造成的伤害，无疑是更令人担心的。
我们这些记者朋友当中，有的不仅曾是教师，甚至还在政府部门做过公务员；有的在金融机构供过职，或者自己及家族有过从商经历；有的做过买卖，有的具备商业洽谈能力……最重要的是，在财经证券类媒体呆了数年甚至十几年的这些朋友，比其他职业人群有着更广阔的视野、更加注重缜密分析的习惯以及喜欢对事物质疑的“毛病”。
但如何向教育部部长提建议，却真的难住了我。比如说每年一度在北京采访部委部长、经济金融专家或央企头面人物时，我往往能迅速想出“尖锐”提问。但真的要从闲聊抱怨中归纳出几点有价值的内容，将其呈现给教育部部长时，我还是感到万分为难。
突然，我眼前一亮。对了，俗话说“教师是人类灵魂的工程师”，那么从“教育”教师的地方入手，似乎是一个好办法。也就是说，如果国内大学尤其是师范类院校，能够对招生政策做出一些改变，对选拔人才的条件进行与时俱进变革；同时，国内中小学校在招聘教师时，对于应聘人员的考察不再局限于是否有所谓的《教师资格证》以及所谓的专业论文，而是更加综合考察其生活及工作经历，通过更为人性化与个性化的面试，去考察拟聘教师的知识面是否宽广、为人是否豁达。此外，还可以通过特别的场景设置，考察他们对突发事件的处理能力等等。毕竟，教师接触的是活生生的人，而且是未成年人。
国家有关部门也应考虑大幅提高教师的工资薪酬待遇，主动为他们营造能够培养出积极健康、阳光向上性格的物质环境。殊不知，相对殷实无忧的经济条件，才能不断提升一个人的修养，进而影响到他所接触的人群，也就是学生们；相反，教师群体尤其是广大乡村教师，如果仍是挣扎在温饱线或仍不得不为安身立命的住房而焦头烂额的话，那不要说全力以赴、以身作则去教育下一代，可能连基本的个人素养都无法达成。
在新闻报道里常常可以看到，少量以身试法的教师，绝大多数是在偏远山区或相对落后地区。为了提高整个中华民族下一代的素质，体现在经济、文化、教育等诸多方面的城乡二元化格局，无疑也应该尽快扭转。
但我又开始犯难了——这些状况的改变，可能并不是教育部这一个环节可以改变的。如果按照这个思路去写信，可能会被认为是开玩笑吧？
事实上，随着互联网时代的迅速入侵，“不看书”的教师也在增加。正因为缺少对“曲高和寡”专业知识的研磨，包括教师在内的越来越多人群，渐渐变得只乐于接受“搞笑”、“无需思考”的移动传播内容，日渐丧失了质疑和思辨能力。
需要着重强调的是，之所以有这么多感慨，也是因为本人曾经做过老师，知晓这个行业的真实状况。同时，这些列举的事实或一己猜测，也不是对教师群体的吐槽，有责任心的教师仍是绝大多数。古语云，爱之深责之切，仅此而已。
唠叨到这里，我认为差不多可以坐下来给袁部长写信了。信也无需太长，200字够了——亲爱的袁贵仁部长，您好！作为一个曾经的老师、现在的媒体人和学生家长，我对教育部改革提出几个建议：第一，遵循教育规律，回归教育本质，逐步减少和消除对学校、教师和教学的行政任命与过度约束；第二，大力改革师范生教育体制，达成“让顶尖学生选择就读师范院校”的目标；第三，大幅增加和基本统一全国教师收入水平，鼓励吸引各行各业优秀人才转行从事教师职业；第四，逐步实施及推广“教师信用体系”，让有德者走遍天下，无德者寸步难行。
(证券时报网)