未来或出现虚拟校园？互联网可以有效助推教师培训？没有课堂改革，信息技术就只会烧钱……第四届全国教育局长峰会上，专家们说的可不止这些……
李志民：未来或出现虚拟校园
当今社会处在科学技术发展突飞猛进的时代，这主要体现在3个方面：第一，人类对自然界进行研究的深度和广度，从来没有像今天这样广大；第二，科技发展的速度，从来没有像今天这样迅速；第三，科技成果从发现、发明到应用的周期越来越短。
汤敏：利用互联网开展教师培训
怎样有效建设乡村教师队伍？基于互联网的双师教学模式或许是解决这个问题的方法之一；第二个特点是，一名好教师可以培训几千名、几万名乡村教师；第三个特点是成本非常低；第四个特点是对新入校教师的意义特别大。
张卓玉：课堂不改革，信息技术就是累赘
教育信息化主要包括5个方面：一是管理信息化，基于互联网的智慧校园；二是教研信息化，基于网络自修和教研；三是教学信息化，基于班班通的教师讲授；四是学习信息化，基于网络自主学习；五是评价信息化，基于大数据的存储分析。
袁振国：课堂、学校、教育需重新定义
未来，互联网一定会给教育带来一番新的景象，这主要源于以下几个方面：第一，手机、平板电脑已广泛使用，无线网络发展迅速；第二，云技术的出现可以使大量数据存储在云端供随时下载使用；第三，互联网可以收集大量数据进行分析，这就是目前人们热议的大数据；第四，机器学习可以重复所有机械化的行为。
朱卫国：互联网为评价改革提供了条件
“互联网+”为全社会的生产方式、生活方式描绘了一个全新的画面。“互联网+”不仅是一个技术路径，更是一个时代特征。对于基础教育改革发展来说，具有时代意义的命题就是转型问题。
唐鑛：“互联网+”本质是做减法
事实上，“互联网+教育”的本质不是做加法，而是做减法——把渠道简化，把教育管理环节简化，把所有的中间环节简化，让每一个“生产者”和“消费者”都实实在在地明确自己的定位。
张晓明：教师培训新常态的8个公式
当前的教师培训，在工学矛盾、培训实效、可持续发展等方面都存在许多问题。解决这些问题的出路是“互联网+”，让教师在岗位上不脱离实践就可以接受培训。
（中国教育报）