如今的大学，校园环境越变越美，社团活动日趋丰富多彩。然而，我们认为，这还不能算是“文化建设”的全部含义。
现代大学建设，从一个特定的视角看，本质就是一种文化建设。无论是办学理念的确立，学科体系的构建；还是师资队伍的打造，校园环境的优化；都是一种文化育人的引领和文化氛围的熏陶。它是学校自身的一种思想提炼、精神凝聚、个性塑造，也是一个文化群体行为的优良社会示范。因此，必须把校园文化建设的热情，进一步提升到重塑文化校园的高度来认识，将大学作为一个全方位育人的文化场所来营造。
曾经，十年浩劫让高等学府黑白彻底颠倒，斯文完全扫地。拨乱反正以后，大学复苏，秩序重建，我们又迎来了高等教育改革和发展的春天。然而，优秀传统文化断裂带来的思想混乱，核心价值观缺失导致的信仰迷茫，以及转型时期社会秩序再建造成的利益博弈，又使校园变得不那么安静和纯净，学术开始变得功利，师生也不可避免地受到各色各样的利益诱惑，大学建设又面临新的难题和挑战。
校园文化建设的倡导，让传统文化和现代元素逐渐回归并走进校门，我们已经看到它带来的可喜变化；然而，这种变化还远没有深入人的心灵，仍不足以抵御不断变形的功利主义的侵袭。
平心而论，现在没有学校不重视校园文化建设，校园文化的打造也确已精细到学校的每一个角落。然而，冷静观察方兴未艾的校园文化建设，总觉得热闹有余，内化不够。许多学校社团创设名目繁多，才艺活动丰富多彩，创意工坊不断呈现，环境美化诗情画意；墙上铭刻校训，室内陈列校史，走廊上悬挂着名人名言；然而，我们却往往忽视了人的生活方式和行为习惯的熏陶，或者说校园文化的建设并没有真正落实到改变师生的生活方式和行为习惯。比如说，浪费问题，礼貌问题，守时问题，挂课问题、抄袭作弊问题，爱护公物问题，宿舍清洁问题等等，好像都不怎么尽如人意。那么，即使我们的环境改造得再漂亮，社团活动再热火，文体竞赛获奖再多，恐怕也缺乏持之以恒的文化底蕴和与时俱进的思想内涵。
因为，真正的文化，不是停留于表象的符号，而是追求于内在的修炼；不仅是个体的一种修为，而且是群体的一个约定。
文化无时不在，知识到处都有。问题是有了知识储备你会不会改变你的言行，陶冶你的性情；加强了文化建设，这个群体能不能显示出相应的秩序与素质。如果你明白孝敬父母要趁早的道理，却还是只会回家饭来张口，出门伸手要钱，依然没时间去陪伴去倾听；如果你学会了使用现代电子通讯，却变得机不离手，手不连心，连起码的文明礼貌都心不在焉；如果学校制定了许多规章制度，但学生照样上课迟到，考试作弊，宿舍脏了都不愿打扫；如果校园新建起许多现代设施，而使用者依然陋习难改，不守公共秩序，不讲使用规则；那这样的知识，这样的文化，充其量只是西装袖口上的一个标签，酒足饭饱后的一种夸夸其谈。所以，有文化不等于有教养，有的人看似很有文化，但行为处事却没有教养；有的人没有太多文化，但接人待物却很有分寸。
因为，真正的文化，本质意义上应该是一种修养，而修养正是文化内化的结果。它浸润在每个人的言行举止和生活方式中，反映出你的品行、情操和气质。一所学校的校园文化建设得如何，不用看它校门口挂了多少光鲜的铭牌，只要看从这扇大门里走出来的人是何德性，有否教养。
（上海杉达学院）