教学人员主体性发挥不充分的表现及原因
一、教学人员主体性发挥不充分的表现
教学人员不能将自己的主体性发挥到必要的程度，主要表现如下：
1、缺乏目的性，不能自觉地按照教学目标行事。从教师方面看，教学行为依靠内容导向，按教材照本宣科，不能根据学生的实际，合理地处理教材。与教师相仿，缺乏学习目的的学生，要么没有学习动力，不想学习；要么跟着教师走，即老师要自己学习什么就学什么，没有自己的学习计划，更没有达到什么目标的意向，缺乏主动性与自觉性。
2、没有较强的选择性，对教学手段等不能做必要的选择。在教师方面，主要表现在：使用传统的一成不变的教学方法，不能自觉地对传统与现实的多种教学方法进行比较择优；对陈旧的教学内容与单一的教学途径熟视无睹，缺乏应用的更换意识。在学生方面，不能从自己的情况出发选择必要的学习内容，不能优化自己的学习策略等。
3、创新意识与能力弱，如不想创新和不懂创新。有的教师习惯于现有的教育与教学模式，较少考虑其不足之处，因而不思改进。有的教师虽想创新，却不知从何下手。与此相应，有些学生的创新意识与能力未得到应有的发展，他们尚处于简单地接受学习的阶段。
4、自我调节性较弱，对自身言行不能自觉反思，因而不能扬长避短。
二、教学人员主体性发挥不充分的原因
概括起来，主要有两种原因：
一是环境原因，由于教育体制与社会政治、经济等方面的原因，使得部分师生缺乏自主设计、自主选择与大胆创造的环境。
二是师生的主观原因。主体化过程不够是主体性发挥不充分的根本的主观原因。因为对于一个没有必要的主体意识与主体能力的人来说，要他表现出较强的目的性，尤其是创造性，实在是他们没有能力充分发挥，非不为也，是不能也。
总之，教学人员的主体性发挥如何，最终是以学生的发展和教育质量的高下为标准的。因此，尽管教育主体性问题非常复杂，这里不在详述，但处于教育实践中的教学人员，若能在教育主体性问题上做有心人，则是可以不断体会并使自己的主体性趋于合理的