教师向学生传授知识，家长教孩子学会生存的本领，各司其职。可是近些年来，教师与家长的角色职责模糊、甚至“角色错位”现象时有发生。教育专家表示，“角色错位”弊端很多，已成为家校合作的隐形障碍。
为了扶助孩子的知识学习，很多家长不遗余力，有陪写作业的、有帮改错题的、还有帮整理学习用具的。天津市一项对近千名中小学生家长的调查数据表明，有59．8％的家长认为“辅导孩子学习是家长的本分”。
而另一方面，在学校德育中，教师们却不得不花费许多时间和精力去培养学生的生活能力，为了弥补学生在这方面的缺陷大伤脑筋。
天津社科院研究员关颖表示，教孩子文化知识与教孩子基本生活技能，本来分属于教师和家长不同的角色职能，可是现实中却“倒”了过来。这种行为与本来的角色期望要求不相符合，这就是“角色错位”。
“这种角色错位很容易导致教师与家长互相推诿责任。”关颖分析说，由于教师与家长不能很好地各司其职，往往当孩子身上出现问题时相互指责。“尤其是孩子考试没考好教师批评家长、孩子出了问题家长指责老师的情况非常普遍，影响了教师和家长的关系，影响了对孩子的教育效果。”
角色错位，可谓是“耕了别人的地，荒了自家的田”。关颖表示，家校合作的本意是实现学校与家庭、教师与家长的优势互补，因此，对教师和家长而言，应该矫正各自的错位角色，让角色承担者按照角色规范和指派去行事。
（新华网）