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高考引发的问题很多，下面笔者谈几点看法，并提几点建议，供有关方面参考。
一、取消高考制度是祸国殃民
高考制度对中国的贡献是巨大的。没有高考制度，改革开放就缺乏人才支持。中国三十多年改革开放取得的巨大成就，一部分要归功于国家发展政策的调整;一部分要归功于高考制度所培养的大量人才的支撑。
高考，也是目前中国社会底层群众上升的一条主要的公平通道。社会可以有歪门邪道，让一部分人通过此道去追名逐利，但至少得留一条公平的上升通道。否则，社会就是高度不稳定的。晚清取消科举制度，让一部分士人失去任何上升的通道。最终，这些士人要么出国游荡，要么就在全国各地四处游荡或依附权贵，最终这些士人成了社会不稳定的带头人。
目前，高考制度存在许多问题，这是事实。但取消高考制度，采用其他制度只会导致问题更多。所以，高考制度需要改革，但不能取消。
二、建议高考科目增加品德修养
现行高考科目主要体现是知识考核，这是高考制度的重大缺陷。如何培养学生成为一个完整的人，需要从品德和知识等方面综合进行培养，而做人的教育比知识的教育更重要。
虽然学校教育不能完整完成德育的任务，因为德育的任务需要社会、家庭以及自我的醒悟等多方面的努力，才能完整完成，但学校的教育也是很重要的一个方面。
良知是形成良行的基础。而品德教育有助于形成良知。若在高考科目上加上品德修养，这对良知建设十分有利。
为此建议在高考科目上增加：品德修养知识。并加大分数比例。
三、高考减负不如减年限
为了减轻学生高考负担，国家有关部门也出台了许多规定和措施，但总体收效甚微。究其原因，根本是高考制度。但高考制度又不能取消，因为取消，会导致更大的不公平。对此，笔者建议，缩短中小学学制，将目前中小学的12年学制，缩短为10年学制，其中小学6年不变，初中由原来的3年变为2年，高中由3年变为2年，总体减少2年，这相当于减轻了学生2年的学习负担，这对减轻学生压力应是一条十分有效的举措。
另外，在缩短中小学学制的同时，笔者建议延长大学学习年限，在原有基础上应普遍延长1年。这样的好处是：一是可以增加学生的选修课，让学生更多自由学习的时间;二是可以增加学生的社会实践时间和择业时间，让学生有更多的机会去选择理想的工作，这对缓冲就业压力和就业矛盾十分有利。
四、关于高考录取的三点建议
建议一：考生自主点择。所谓自主点择，就像各单位分房子，单位对每一个人的具体情况进行排序，然后，由排在前面的人先选房子，后面的人，依次类推就是。高考录取的自主点择，就是先由各高校规定自己的录取线或一些录取条件或入门条件，然后由满足条件的考生由高分到低分自主选择高校。考生自主点择过程是，不同分数，高分优先;分数相同，先点的优先;同时，国家应限定点择时间。目前，由于网络的普及化，只要进行一些必要的程序设计，实现考生自主点择应是没有问题的，同时，也不会降低录取效率。考生自主点择的好处有：可以有效防止高分滑档;也可防止中间一些录取人员的寻租;同时，也可省去好多家长为填自愿所导致的烦恼。这样就可最大化高校和学生双方的收益，有利于整体提高社会的满意度。
建议二：高校录取要全程公开。若不实行考生自主点择，则高考录取就应全程公开，让每一考生都参与到录取的监督过程。录取全程公开，就是考生从报名填自愿，到各高校具体录取，有关信息应在网上全公开。比如，甲高校乙专业报了30人，需要录取20人，则应在网上将录取的有关情况要全面公布，同时，甲高校对没有录取但有质疑的考生要进行答复和解释。
建议三：实行双第一自愿法。所谓双第一自愿法，就是一个考生可以填两个第一自愿，若一个第一自愿滑挡，则程序自动将该考生按另一个第一自愿进行排队，同时，实行分数相同，先点为先，分数不同，高分优先原则。这样考生自愿经过两次均衡配置后，就会大大减少滑挡可能，也可减少家长焦虑。 |