美国杜克大学有三部很重要的战略规划，分别是《形成未来：一个年轻的大学面对新世纪》《追求卓越》和《与众不同》，在我看来，三个关键词——形成未来、追求卓越、与众不同，可以作为我们杉达战略规划的核心内涵。
杉达的办学历程体现了一代人的教育理想，一代人的价值追求，一代人的高风亮节，坚守非盈利办学，这是杉达的精神财富。目前，我们要继承老传统，抢抓新机遇，秉持诚信、勤俭和严谨，坚持先行先试改革发展。
我们的规划是针对问题而来的。问题首先体现在目前办学特色不够鲜明，应用型人才培养模式有待深化；第二是专业结构布局不够合理，学科综合平台建设前瞻性有待加强，专业同质化现象我们如何规避；第三是师资队伍结构不够合理，教学研究和科技开发滞后，我们如何鼓励教师献身民办教育事业；第四是教学基本建设尚未到位，国际化环境有待优化；最后是学校的办学活力尚未充分激发，管理体制有待完善。
针对这些问题，我们着手制订新的战略规划，体现为学校战略目标定位、学校战略实现途径和学校战略主要措施这样一个基本思路。
定位一，我们要建设一个应用型、国际化、高水平的民办应用技术大学，顺应国际高等教育改革发展的趋势，服务于上海城市经济转型发展。
定位二，我们要立足浦东、服务上海、面向长三角，以融入企业为主体，以市场为导向，构建产学研相结合的技术创新体系，进入现代服务业、信息产业、文化创意、健康科学等领域的购买服务体系。
定位三，就新建本科学校而言，我们以专业为龙头，以学科为支撑，集聚教学科研团队，搭建综合实践平台。所有专业我们都有行业平台作为支撑，每个发展点都和我们的行业平台有比较深度的合作。
定位四，我们的人才规格有特长、有专能、有美德、有眼界、有潜力，培养英语、信息技术等应用能力，训练专业技术能力，拓展宽广职业理解能力和综合实践能力，使学生成为具备良好理论知识和文化基础，并拥有中华美德、国际视野和创新潜力的高素质应用型人才。
以上目标定位，如何实现？
途径一，总体贯彻“基于资源观的大学发展战略”，只有不断获得外部资源和取得外部支持，才能维持自身的竞争优势，这是基本战略、基本途径。
途径二，需求对接，错位布局。要重点抓好学科专业体系和社会服务体系这两个形态布局，要解决影响这两个形态布局的资源匹配和管理匹配两大问题。
途径三，产教融合，跨界让渡。成立共建二级学院，合作育人，合作就业，把行业岗位培训前移，实行理事会管理模式。通过和企业行业共建实验实训平台，以资金、技术、专利等方式出资，实现委托管理和购买服务。
途径四，国际合作，校本开发。国际合作促进教育观念更新、视野与境界的扩展、办学声望的积累、办学资源的集聚。我们要从课程出发，实现对接，形成一体的教学计划、全英语课程体系和中外教师团队，营造跨文化教育氛围，实现课程内容对接、实践环节互通、选拔标准互认、学分学位互认。
根据目标定位和实现途径，我们将推出以下具体措施:
措施一，育人从自主学习平台切入。参照美国北科罗拉多大学管理学院，我们想把嘉善校区办成民办大学基础学院。为了每一个学生的终身发展，引导自信导向的自主学习，帮助学生打好专业学习基础，形成外语、计算机能力特长，放开自主选择专业，引导学生理性设计职业生涯。
措施二，特色从复合交叉平台切入。我们建立的国际商务综合实验实训中心、现代服务外包综合实验中心、国际医技综合实验实训中心等交叉平台，其背后都有行业支撑。在这些交叉平台当中，我们希望各相关专业和跨学科综合实验平台，能够提供创新创业的校内实践和校外孵化的综合服务。
措施三，校企合作从体制改革切入。围绕行业资格框架，形成“主体多元、模式灵活、相互作用、社会满意”的产学合作教育格局。
措施四，人力资源从机制改革切入。一方面要建立培养培训制度，保障发展机会，提供优质办学条件和安居条件；另一方面建立聘用合作关系，由单位人转变为社会人，实行按需聘用，按表现留用，按岗分配，按贡献分配。
战略目标必须选择实践途径和落实运行措施，必须有治理制度保障。杉达是同仁办学，我们的理念是共建杉达、共享杉达。杉达会在现实框架下做好自己的事情，杉达会在实践探索中走出自己的特色路，杉达绝不辜负政府的信任和分类指导，杉达也绝不辜负老百姓的信任，我们要践行我们的社会责任。我们的杉达梦就是两句话，美丽杉达，幸福师生。
（李进：上海杉达学院校长、上海市民办教育协会副会长）