本网讯（孔德静 报道）围绕“培养什么人，怎样培养人”及解决应用型人才培养落地问题的主题，我会团体会员上海杉达学院1月16至17日召开2014年教学工作会议。通报了学校本科教学工作合格评估整改方案，以及2014级专业人才培养方案和教学计划的修订原则。副校长张增泰作主题报告，校长李进讲话强调，教学工作是学校中心地位工作，要进一步认清位置、聚焦特色、深化改革，围绕应用型人才培养目标建设高水平大学。
以贯彻落实十八大三中全会提出的“深化教育领域综合改革”和教育部关于加强本科教学的有关文件精神为指导思想，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，以全面提高人才培养质量和办学水平为目标，学校整改工作分为两个阶段：第一个阶段是2014年，通过一年的整改对学校定位和应用型人才培养目标的认识更加清晰，教学的中心地位更加巩固，教学改革有新的进展，教师队伍建设有新的举措，教学质量和人才培养水平进一步提高；第二个阶段是到2016年，通过整改，学校办学定位在人才培养的全过程中得到有效落实，办学体制与机制更加灵活高效，应用型人才培养模式更具实效和富有特色，教学质量和人才培养水平全面提高，形成教学相长、追求卓越的校园文化，为将学校建成应用型、国际化、高水平的民办大学奠定坚实的基础。
整改工作表现在5个方面包括14项内容，一是开展教育教学思想大讨论，深化应用型人才培养理念；二是完善内部治理结构，释放民办体制机制活力；三是加强建设应用型高校教学和管理队伍；四是加强实践教学环节，强化学生应用能力培养；五是加强教学质量保障体系建设。学校成立了以校长李进为组长的本科教学合格评估整改工作领导小组，全面负责整改方案的制订、落实、监督和检查。
大会期间，各院系、部门围绕会议主题进行了认真讨论，部分院校、部门负责人就思想讨论结果在会上了作了交流发言。
张增泰在听取了交流发言后指出，根据学校整改报告，要进一步细化并落实各院系、各部门的整改方案，探索不同的培养模式。关于学校的转型发展，张增泰表示，学校要从单纯的教学型转向以教学为主兼有科研、社会服务，从课堂理论教学为主向知识、能力、素质全面培养转型，从严格管理向严格管理与引导自主学习相结合转型，从学校一级管理向学校管理、院系管理相结合的二级管理转型。他希望全校教职工进一步解放思想、开拓思路，站在更高起点上思考问题。
李进在讲话指出，教学工作一要讲定位，实现转型发展；二要讲制度，体现充分发挥自主学习能力的教学思想；三要讲责任，工作要有激情有精神，并做到责任到人。李进强调，要进一步推动学校发展，认识要提高到培养人、民办示范的高度，教学改革要深入到课程设置、师资转型的层面，学校发展要聚焦到教育服务能力层面，学校管理要提高到治理和制度层面。他指出，学校特色在于培养复合型人才、关键在于队伍，同时要求从办学定位、思想观念的高度思考教学计划和培养方案，从总学分控制入手调整培养方案，紧贴社会发展制订教学计划，并希望教师在教育教学思想讨论中发声音，全校形成共同的价值追求。