【2026职业教育海上对话创享会】胡卫：以“职普融通”破解“做学脱节”
9月12日至13日，2026职业教育海上对话创享会在上海举行。会议紧扣“面向十五五——智能时代职业教育人才适配机制的创新”主题，汇聚教育、科技、产业界代表，共探职教高质量发展新路径。上海中华职业教育社常务副主任、上海市政府参事、上海市民办教育协会常务副会长胡卫以《破解“做学脱节”办学困境，推进职普融通发展》为题作主题报告，提出推进职业教育和普通教育融通融合发展，已成为教育创新的必然战略选择。
三个案例：学历竞争力正在崩塌
胡卫以三个案例切入：中考学霸争抢中本贯通项目；头部企业绕过高校，直接面向高中选才；高学历人才扎堆争抢商超基础岗位。他认为，在这些现象中，学生没有问题，企业也没有问题，问题恰恰出在学校，尤其是大学，既没有培养出企业真正需要的人才，也没有把学科核心技能真正教给学生。
胡卫指出，认知至上的育人模式，导致学生看得多，做得少，知识记住了，动手和解决问题的能力没跟上。一百年多前，黄炎培就洞察到中国教育“只读书、不干事”的困境，于1917年联合政界、实业界、教育界先贤创立中华职业教育社，提出“双手万能 手脑并用”。这一思想，在AI时代更显其远见。
AI重塑社会分层，教育困境迎来破局契机
胡卫认为，人工智能时代的到来，恰好为打破这一困境提供了最佳契机。AI正以几何级速度渗透千行百业，新兴职业蓬勃兴起，就业市场结构悄然重塑。这为教育从学历导向转向能力导向、从普职分离转向职普融通提供了新的空间。
他引用《纽约时报》观点，认为AI将彻底重构整个社会的阶层体系。过去以财富、学历、所处城市作为社会划分标准；如今以人与AI的关系为核心依据。AI迭代的速度远超人类学习的速度，倘若依旧固守刷题补课、追逐文凭的传统育人模式，更多人将被纳入流程化、工具化的执行型岗位，坠入社会底层。在他看来，推进职业教育与普通教育的融通融合发展，已成为教育创新的必然战略选择。
推进“职普融通”关键在高中
胡卫提出，“职普融通”是一场深层次教育结构性变革，高中阶段职普融通是关键节点，向下衔接义务教育职业和素养和科学教育奠基；向上对接高等教育应用型和创新型人才培养。人工智能时代，无论基础教育横向融通、还是中高本纵向贯通，都应该把加强核心技能培养作为重要的教育任务。引导学生像科学家一样思考、像工程师一样实践，手脑并重、做学合一、敢想敢试。重点培养问题提出、创新创造、自主学习、审美品味、独立判断、实践应用、团队协同、生涯规划等AI难以替代的核心素养和能力。
为此，他提出推进职普触通的理念和路径：一是构建高技术技能人才自主培养新载体，构建通用课程、拓展选修课、综合实践课三类课程；二是坚持高中阶段学校多样化，实现普通高中与中职学校学科互选、学分互认、学籍互转，大力发展综合高中，保留部分特色品牌中职学校，有序布局科学高中，实施县域普通高中振兴计划；三是要以对接应用型高等学校为目标，侧重培养应用型高技术高技能人才；同时完善职业教育高考制度。
（上海中华职业教育社）