本网讯（综合青年报消息）9月12日至13日，由上海中华职业教育社主办的2026职业教育海上对话创享会举行，上海中华职业教育社常务副主任、上海市人民政府参事、上海市民办教育协会常务副会长胡卫出席并作主题报告。
AI时代如何创新职业教育？大会以“十五五智能时代职业教育人才适配机制的创新”为主题，来自各界的专家各抒己见智能时代职业教育改革创新与人才适配机制升级。其中，胡卫抛出一个观点，在AI时代，排在首位的核心能力是提出问题的能力。
职业教育要培养AI不可替代的核心素养 。胡卫在主题报告中，结合多个现实案例，深入剖析了当前教育体系存在的问题，并提出了AI时代职业教育的改革方向。
胡卫强调，教育改革的方向绝不是让学生跟AI竞赛运算速度，关键在于走出一条AI无法覆盖的成长路径，聚焦AI无法替代的核心素养培养。
“排在首位的核心能力是提出问题的能力。”胡卫提到，解题这件事早就被AI所替代，AI最重要的缺陷就是只能回答人定义好的问题，本身无法主动提出问题，所以未来人的核心价值，不在于能解答多少现成的题目，而在于能不能提出一个好的问题。答案随处可得，好问题千金难求，正如徐飞教授提出的观点，人工智能时代机器能够瞬间喂饱所有学生的知识，但发现问题的眼睛、提出问题的勇气、界定问题的智慧，是人与生俱来的特质。好奇心和创造力是人的本能，学问二字的内核，本来就是学会提问。“当问题被清晰界定后，AI能够秒回对应的解答，教育的重心不该再是给学生灌输现成答案，而是引导他们学会主动提问。”
“第二项核心能力是创新能力。”胡卫认为，人的创新根植于好奇心、根植于学习的深度体验、根植于头脑中灵光乍现的瞬间，人人都有创新潜能，人人都能创新，创造创新从来没有所谓的天选之人，关键在于能不能对这份潜能进行细心呵护、科学培养，而不是用标准化的教学模式去压抑它。创新的培养要逐层推进，首先要呵护好好奇心，在兴趣的加持下，人会不断积累知识、搭建完整的知识结构，当最初的兴趣带来的新鲜感慢慢减弱时，人还能凭借价值认同和韧性加持，把浅层次的兴趣转化为长期的志趣，拥有持续的专注力和稳定性，最终升华为意志力和责任感，经过长期钻研成长为专业领域的拔尖人才。
自主学习方法的培养同样是核心素养的重要组成部分，胡卫介绍，华东师范大学一名教授曾提出，人工智能时代教育的底层逻辑依旧是教书育人，教书的工作可以交给机器完成，育人的核心任务必须由老师来承担，老师很重要的任务就是引导学生掌握自主学习的方法。
除此之外，学校要给学生创造宽松的成长环境，现在很多学校把学生的所有时间都填满，完全没有留白，要保证学生充足的睡眠，给他们留出散步、冥想的时间，现在的学生几乎没有发展个人兴趣爱好的空间，而这些恰恰是灵感、想象与创造萌芽的必要条件。
《2025上海职业教育事业蓝皮书》发布 。开幕式上，《2025上海职业教育事业蓝皮书》发布。
蓝皮书紧密围绕党的二十大及二十届三中全会对职业教育作出的战略部署，以加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系为核心主线，全面、系统地展现了上海职业教育高质量发展的最新成果与前沿探索。
全书分为事业发展与基层实践上下两篇，上篇通过综合报告、专题研究、社务工作三大板块，全景式梳理了2024年上海职业教育的发展脉络、主要成就与面临挑战，并针对体系建设、专业优化、服务能级提升等关键问题提出前瞻性建议。下篇则是从思政育人、内涵建设、课程改革、数智赋能与师生成长五个维度，精选基层院校的创新实践案例，生动呈现一线教学中沉淀下来的实践智慧。
此外，整场创享会通过18场主题演讲、2场圆桌论坛、2场平行沙龙及实地参访等丰富形式，让与会嘉宾共同为智能时代职业教育人才适配机制创新出谋划策。