本网讯（新京报消息）人工智能时代，教育如何更好地支持人的成长？8月28日，在2026年“寻找新时代中国杰出教育家”活动上，中国教育科学研究院研究员储朝晖与西交利物浦大学执行校长席酉民围绕基础教育的个性化发展及人工智能带来的教育变革展开讨论。
活动现场，储朝晖回顾，四十余年的教育研究经历中，从开展教育调查、研究陶行知，到关注教育体制与评价，最终落到人的成长。基于长期研究，他主张将关注点落到具体的人，看到不同个体的天性、差异和成长轨迹。
人工智能正在使知识获取的门槛变低。储朝晖强调，AI是一种新技术，可以影响教育方式，但“不能改变教育的价值，不能改变教育的原理规律”。未成年人需要接触自然、社会和具体生活，通过亲身体验形成判断；如果缺少这种经验，就难以辨别信息真伪，也难以判断AI所提供信息的价值。
原本用来支持个性化的AI，会不会反而让刷题和标准化评价变得更加高效？对比，席酉民认为，关键不是AI本身的问题，而是取决于教育理念、应用场景以及人们如何使用这一工具。“如果AI继续服务于应试训练，它可能提高效率，却会把学生带向更加狭窄的道路；如果评价关注学生的全面发展和不同优势，AI也可以成为个性化教育的工具。”
储朝晖表示，AI既可能促进教育公平和个性化，也可能使教育更加标准化、单一化。如果原有的评价和管理方式没有改变，只是把AI加入既有体系，技术反而可能强化统一标准。
他建议，基础教育阶段用于学习课程标准内容的时间可控制在60%左右，其余40%的时间和空间留给孩子，让他们“学自己喜欢学的、玩自己喜欢玩的、干自己喜欢干的”。
据悉，“寻找新时代中国杰出教育家”行动由西交利物浦大学发起，关注教育者的思想、理论与实践探索。本次活动期间，线上线下观众还围绕AI时代如何保护学生天性、个性化教育能否普遍落地，以及家庭如何面对教育焦虑等问题进行了互动交流。