全国多所高校已经陆续完成了2026年综合评价批次的录取名单的公布。结果一出，不少家长的疑惑也随之而来：为什么自己孩子笔试分数明明更高，最后却落榜了，反而是笔试分数更低的学生被录取？是不是招生有猫腻？
其实，这恰恰说明大家忽略了“综合素质评价”里最关键的两个字——综合。
01 综评考核逻辑
综评，全称是综合素质评价录取，本身就是多元评价，目的是打破唯分数。
比如说上海高校和广东中山大学的录取逻辑都是高考成绩85%+校测成绩15%，进行综合素质评价录取。浙江的"三位一体"综合评价则会把高中学业水平考试成绩也算进去，省属高校校测占比普遍更高。
不管具体比例怎么分，学生最后录取都是由综合分来决定的，而不是单靠一场笔试。
02 高分为何落榜
如果一个学生高考分数比较高，但参加学校的综评面试整体表现比较差，综合下来的分数就比较低，可能就落榜。
这其实是正常现象。
但可能就有一些家长会质疑，说学校是不是有猫腻，为什么会让笔试分数高的学生落榜了，而笔试分数低的学生反而上岸了，被录取了。
这其实就是对多元评价没有理解，他们简单地理解为高考分数高的学生就会被录取，高考分数低的学生就不能被录取。这样的话，综评的意义是什么呢？
再就是从综评面试的出题来看，学校非常看重孩子的综合素质能力。
像是时政类题目，考的不是“什么时间什么地点发生了什么事”这种记忆性内容，而是给出一个事件，问学生的看法，考察的是独立思考和判断能力。学科素养类的题目就更加了，面试官通过交流了解学生是否具备科学素养和人文底蕴。面试时，考官还会询问孩子的生涯规划和专业选择，这些恰恰是笔试完全测不出来的维度，也是为什么“笔试分数低”不等于“综合能力弱”。
03 提升要趁早
因此高中学习期间，关注学业的同时，一定要发展综合素养。
现在大学的综评面试，实际上就是关注学生在高中期间所培养的综合素养，包括自主学习能力、思考能力、沟通能力、观察能力、表达能力，甚至包括心理素养。
对待综评应该有正确的认知。对待多元评价，一定要意识到，除了关注学生学业之外，还要关注学生的个性兴趣、综合素质发展，这样才能更好地把握综合素质评价录取的机会。
另外要澄清一个常见误解：综评并不是只有学霸、竞赛生才能报。只要高考分数达到特殊类型招生控制线，普通学生同样可以申请。真正需要考量的，是结合自己一贯的综合素质水平，理性判断目标院校是否在自己够得着的范围内，避免“分数刚过线就冲复旦交大”这种意义不大的申请。
（熊丙奇教育观察）