本网讯（长三角教育发展研究院消息）4月23日下午，由上海市高等教育学会、长三角教育发展研究院、上海师范大学教育学院联合主办的“新形势下高校如何运用AI赋能教育教学”学术研讨会在上海师范大学举行。
上海市政府参事、长三角教育发展研究院院长、上海市民办教育协会常务副会长胡卫，上海师范大学原校长、上海高教学会学术委员会主任杨德广，华东师范大学教育学部教授、上海师范大学教育学部部长、长三角教育发展研究院学术委员会副主任范国睿，上海市高等教育学会秘书长晏开利，上海师范大学教育学院副院长、长三角教育发展研究院副院长张继龙，上海交通大学教务处副处长朱燕民，复旦大学教发中心副主任丁妍，华东理工大学教务处处长朱学栋，上海大学本科生院副院长陆甦颖，上海师范大学分析测试与超算中心主任王龚，上海科技大学信息科学与技术学院副教授李权，上海对外经贸大学教务处副处长李医群和教学管理者及一线教师共80余人参与，共同深入探讨智能经济时代人工智能为高等教育带来的深刻变革与创新路径。
胡卫在致辞中指出，人工智能的迭代发展对教育进行全方位重塑。他深入分析了AI易于替代标准化、重复性及知识处理型工作的现状，以及由此引发的“职业极化”现象，同时强调实体操作、精细化操作、复杂环境下工作及理解人性等能力是AI难以替代的。最近互联网头部企业绕开大学直接到中学去抢高中生，其实这是一个非常明确的信号，头部企业已经不再完全的信任大学对顶级人才的培养能力，他们要的是能够立刻解决问题的真功夫。另一个现象是曾经被贴上无用标签、被大规模裁撤的文科，突然之间呢，被AI公司用百万年薪疯抢，答案是企业抢的从来都不是文科的文凭，而是文科能力。那什么是文科能力？是理解人性的能力，是处理复杂关系的能力，是从混乱的信息当中提炼问题、构建意义和价值框架的能力。而这些能力恰恰是文凭最难证明的。这直接对高校传统的人才培养模式提出了挑战。他呼吁高等教育必须改变与实际产业脱节、知识生产优势弱化的现状，以科学技术和国家战略牵引专业设置的动态调整和人才培养模式改革，以培养能够适应并引领智能时代发展的新型人才。
会议开幕式由张继龙主持。
朱燕民教授以《上海交通大学“AI+HI”赋能教育教学的探索与实践》为题，系统阐述了交大在“AI+人的智能”协同理念下的改革框架。他深入分析了AI带来的育人模式三元格局——即教师、学生与AI三者之间的新型互动关系，以及个性化教育成为可能等机遇，同时也坦诚指出了核心能力退化、教育公平等潜在挑战。他强调，教育必须从单一的知识传授向综合素质培养转型。在此基础上，他详细介绍了交大“1+12345+N”行动计划，具体包括：打造AI+专业、建设双学位项目、开发AI+课程与微专业、改革实验实践体系等一系列创新举措。
丁妍副教授的报告《数智时代教师教学专业重塑与教发中心实践》，聚焦于人工智能时代教师角色的关键转型。她指出，AI时代学生的学习起点、学习过程与学习结果都变得高度不确定，传统教学模式的效能正在递减。因此，教师亟需重塑设计力、评价力、协同力与治理能力。复旦大学教发中心通过升级FD-QM智慧课程质量标准培训项目，并自主研发了“卓越教师成长AI助手”，能够对课堂教学行为进行可解释的智能分析与即时反馈，从而构建起一个“证据驱动”的教师发展支持系统，更有力地助推了教师从知识传授者向学习设计者的角色转变。
朱学栋教授在《智启未来，铸就卓越——开创华理智慧工程教育新范式》报告中，分享了华理独创的“AIEEE”智慧教育新范式，该范式涵盖赋能教育、赋能工程、赋能评价三个维度。他详细介绍了学校在AI课程体系分层建设、智播课堂一键录播、租用云算力赋能实践、虚拟仿真实验教学等方面的创新实践。尤为值得关注的是，华理还利用AI技术构建了全过程教学质量保障与数据驱动决策系统，旨在培养具有家国情怀和创新精神的卓越工程人才。
杨德广教授作了题为《从传统教育向智能教育转型的十大变革》的主旨报告。杨德广教授高屋建瓴地指出，中国高等教育正经历从传统教育向智能教育的第三次转型，这是一次范式性的根本变革。他系统提出了转型所涉及的十大核心变革：第一，教育目标从培养知识技能型人才转向创新引领型人才；第二，教学空间从大学校园封闭的物理空间转向全域贯通的无边界开放空间；第三，学习时间从刚性固定的同步时间转向弹性全时制的泛在时间；第四，教学场景从单一讲授转向全流程沉浸式智慧场景矩阵；第五，教师职能从单向知识传授者转向学习引领者与育人设计者；第六，学生角色从被动知识接受者转向主动知识构建者；第七，教学模式从单向灌输的标准化模式转向多元创新模式；第八，课程体系从固化单学科的线性体系转向动态交叉的复合型体系；第九，教学方法从满堂灌讲授转向引导式、探究式教学；第十，评价方法从分数导向的“一考定音”转向能力导向的过程性综合评价。他强调，这十大变革环环相扣、互为支撑，共同指向构建数字智能时代的新质教育体系，最终为数字中国和新质生产力发展培养高质量创新人才。
陆甦颖教授在《AI在高校教育教学里的“溶盐入汤”》报告中，以文科教师的独特视角，提出了一个富有诗意的比喻：AI赋能教育应像“溶盐入汤”般深度、无形地融入教学的每一个环节。她介绍了上海大学通过构建三层三类AI课程体系、建设AI知识模块数据资源、打造“未来学习中心”等五大典型场景，推动从技术应用到生态重塑的整体实践。她乐观地指出，在智能时代，文科在内容竞争和人文精神守护上不仅不会被边缘化，反而大有可为。
王龚教授展示了《人智协同的教师教育新范式》。他领导开发的智能体学生陪练系统，能够为师范生创设高仿真的课堂教学环境。在该系统中，智能体“学生”具备相应学段的认知能力，可对师范生的教学行为做出实时、自然的反应。这一系统目前已覆盖全部师范学科与学段，并在全国多所师范院校及海外得到应用，为师范生的职前培养与在职训练提供了革命性的“安全试错”平台。
李权副教授的报告《修复课堂的隐形裂隙：人机协同如何真正赋能高校教育教学》，从一线教师的微观视角出发，敏锐地识别并尝试解决教学过程中存在的三个隐形裂痕：认知上的“知识诅咒”、表达上的通道不畅、评价上的标准不一。他分享了团队开发的三个实用系统：TS Connect系统帮助打破知识诅咒、AOP演讲训练系统提升学生的多模态表达能力，以及专门用于开放性作业批改的人机协同评分系统。这些成果展示了人机协同如何精准地赋能个性化教学与过程性评价，为修复课堂教学中的深层问题提供了技术路径。
李医群教授以《AI赋能卓越对外经贸人才培养》为题，分享了学校在经贸类专业中融合AI的丰富实践。通过建设AI示范专业和微专业，在跨境电子商务、商务法语、统计学、马克思主义理论等课程中深度嵌入AI工具与Agent，并全面改造智慧教室，推动教学管理数字化转型。她同时提出了当前面临的挑战与思考，包括教材与平台的打通问题、评价体系的构建难题等。
晏开利主持专题报告环节
专题报告结束后，范国睿教授进行了精辟的总结点评。他指出，八场报告从宏观洞察到微观实践，从工科、师范、文科到特色商科，共同勾勒出上海高校各扬其长、协同推进AI赋能教育教学的生动全景。范国睿教授强调，所有报告凝聚成一个核心共识：技术必须深度融合人的智慧、嵌入真实的教与学场景，方能真正重塑教育的未来。
本次研讨会不仅是上海高校在教育教学智能化转型前沿成果的一次集中展示，更是一场深刻的思想碰撞与未来展望。与会专家和一线教师们直面AI带来的机遇与挑战，既仰望星空地描绘智能教育的理想图景，又脚踏实地地分享可复制、可推广的实践经验。研讨会为推动人工智能与高等教育的深度融合，探索适应数字智能时代的新质教育体系提供了宝贵的理论思考与实践指引。