本网讯（上海建桥学院消息）12月26日，第七届雷锋精神与高校思政工作论坛暨党的二十届四中全会精神融入思政课教学研讨会在上海建桥学院举办。本次研讨会由上海建桥学院主办，教育部高校思想政治工作创新发展中心（上海建桥学院）、上海建桥学院马克思主义学院、上海高校思政课名师工作室共同承办。
会议立足新时代高校思想政治教育工作的使命与要求，锚定思政教育改革发展关键方向，以深化雷锋精神育人实践、探索党的创新理论有机融入思政课教学体系有效路径、系统推进大中小学思政教育一体化建设为核心议题，开展了深入的交流研讨与经验分享。
研讨会开幕式由上海建桥学院马克思主义学院党总支书记胡家俊主持，校长朱瑞庭出席并发表致辞。朱瑞庭校长在致辞中，系统梳理了学校以雷锋精神为核心的特色育人实践成果，着重强调，学习贯彻党的二十届四中全会精神是当前和今后一个时期的重要政治任务，必须将全会精神精准融入思政课教学全过程，切实筑牢立德树人根本任务落实的核心阵地。
开幕式现场同步举行临港新片区大中小学思政一体化共建签约仪式。上海建桥学院先后与上海中学东校、上海市临港第一中学、上海财经大学附属浦东临港中学、上海市浦东新区建平临港中学、上海市临港实验中学、上海师范大学附属浦东临港科创小学、上海市浦东新区明珠临港小学、上海市浦东新区建平临港小学等8所中小学正式签署共建协议。此次签约将有效整合区域思政教育资源，进一步推动思政育人实践向纵深发展，为构建全域协同的大中小学一体化思政育人体系奠定坚实基础。
主题研讨环节分为上下半场，来自上海多所高校及中学的十余位专家学者与一线教师围绕核心议题展开深入交流，贡献真知灼见。
会议上半场由《上海宣传通讯》编辑部主任吕东卉主持。上海海事大学马克思主义学院院长张峰教授从政治经济学视角，系统阐释了“投资于物”与“投资于人”深度融合的重要性。他指出，“投资于人”对提升国际竞争力、拉动内需、破解社会主要矛盾、释放人力资本红利、推进中国式现代化及促进人的全面发展至关重要。同时，张峰教授强调需妥善处理多重关系，并提出四条实践路径：转变观念提升劳动力价值、构建全人群全生命周期服务体系、完善普惠均衡民生保障网络、创新多元协同体制机制，为高质量发展筑牢人力资本根基。
上海中医药大学马克思主义学院院长王芳教授分享了“中医药文化+”推进大中小学思政教育一体化的探索实践。自2020年起，该校联合张江学区17所中小学，以中医药文化进校园为切入点开展试点。针对当前一体化建设中教学内容衔接不畅、设计重复断层、师资隔阂等痛点，王芳教授提出以“中医药文化+思政”为主线的建设思路，通过纵向贯通教育层级、横向联动社会资源，计划从成果导向、制度保障、项目依托、品牌打造四方面深化工作，形成可复制推广的示范模式。
上海体育大学马克思主义学院院长胡德平教授聚焦体育特色赋能大中小学思政教育一体化的路径。他认为，体育兼具天然思政属性，通过冠军宣讲、体育实践活动等形式可有效凝聚各学段学生。针对学段隔离、内容重复、未能实现“螺旋上升”等困境，胡德平教授提出需回归教育本源，加强不同学段学生认知特点研究，并介绍了该校专项行动方案中关于共建育人共同体、共创特色课程等目标。他强调，需通过师资共育打破壁垒，建立科学评价机制，确保一体化工作落地见效。
上海第二工业大学马克思主义学院院长王永章教授介绍了学校“思政+工业”大思政课教学实践成果。依托上海工业重镇底蕴，该校构建起“场景—课程—数字—文化—社会”五位一体教学模式，通过拓展工业实践场景、开展实地研学、打造特色课程、推动数字教学转型、厚植工匠文化、建设实践教育基地等多元举措，实现抽象思政理论与鲜活工业实践的有机融合。王永章教授表示，该模式旨在将工业文化、工匠精神与劳模故事转化为可感知的教育资源，让学生在沉浸式学习中完成价值内化，显著提升了思政课的吸引力与实效性。
复旦大学望道研究院助理研究员谈思嘉介绍了《上海学生伟大建党精神教育指导纲要》的起草思路与框架。该纲要旨在以制度建设推动伟大建党精神系统融入大中小学思政教育一体化，立足弘扬中国共产党人精神谱系的时代要求，结合上海红色资源优势，着力破解当前思政教育目标衔接不紧、内容重复等问题。纲要明确了指导思想，设定“构建体系、引领价值、产出成果”三位一体目标，规划四大教育内容板块。谈思嘉同时建议，未来需通过强化课程融入、创新实践载体、健全协同机制等路径，推动纲要蓝图转化为育人实践。
上海电机学院马克思主义学院院长刘炳辉教授探讨了雷锋精神、焦裕禄精神、铁人精神与新时代思政教育的融合路径。他指出，这些诞生于特定历史时期的精神典型，共同承载着农业国向工业国转型所需的“战士精神”，核心在于以组织纪律性、牺牲奉献性和忠诚性降低国家建设成本。结合实地调研，刘炳辉教授分析了典型人物的家庭命运与精神动力根源，认为其政治价值在当代仍具重要意义；经济文化层面，尽管就业结构已发生变化，但“降低成本”的核心逻辑依然适用，新时代思政教育需结合就业新特征，推动精神遗产的创造性转化与创新性发展。
下半场研讨由上海建桥学院马克思主义学院副院长沈树永教授主持，同样亮点纷呈。上海交通大学马克思主义学院副院长魏华副教授分享了数智时代大思政课贯通育人的系统探索。他指出，当前实践面临四大深层矛盾：各学段目标分散、内容重复与系统贯通的矛盾，大学资源下沉困难与中小学需求旺盛的矛盾，经验决策与精准治理的矛盾，主体松散与深度协同的矛盾。对此，上海交通大学以问题为导向，打破学科与虚实界限，联合中学开发数字教材，依托人工智能专业优势打造贯通性课程资源；通过“前置三分”计划推动大学资源提前介入基础教育；组织中小学教师参与大学科研实践，构建教研共同体，实现资源生态共享与育人合力凝聚。
上海杉达学院马克思主义学院院长游昀之教授聚焦党的二十届四中全会精神融入思政课教学的实践思考。她强调，做好融入工作既是重要政治任务，也是民办高校坚守社会主义办学方向、落实“为国育才、为党育人”使命的内在要求，同时可精准回应青年学生现实困惑、推动教学改革提质。以《思想道德与法治》课程为例，游昀之教授提出需系统梳理全会精神，找准理论共鸣点、内容契合点与实践结合点，如将强国目标与理想信念教育结合、人民至上理念与价值践行结合、全面依法治国要求与法治实践教学结合等，切实增强思政课的时代性与说服力。
上海中学东校一级教师长孙大盟围绕AIGC时代高中思政课教师角色重塑展开分享。他指出，AIGC在为教学带来便利的同时，也潜藏知识幻觉、算法偏见、信息茧房三重风险，教师需从被动使用者转变为主动“算法把关人”。为此，他提出构建“价值校准、过程嵌入、素养提升”为核心的实践模型，通过精准提示词引导AI、在教学全环节动态定位AI工具角色，最终实现提升学生批判性思维与价值判断能力、推动教师专业共同体建设的目标。
上海建桥学院外语与国际教育学院党委书记王晨岑副教授分享了学院以“三维赋能”模式培育新时代雷锋式大学生的创新实践。学院通过“榜样引领、平台赋能、文化浸润”三个维度构建育人体系。在榜样引领方面，系统选树宣传师生校友先进典型；平台赋能方面，打造“雷锋金奖工作室”及“一站八队”实践平台，八个雷锋小分队将专业与志愿服务深度融合；文化浸润方面，将雷锋精神融入课程思政、第二课堂及入党积极分子培养全过程。通过多年实践，学生实现了从“要我学雷锋”到“我要学雷锋”的转变，有效促进了专业能力与精神传承的同步提升。
上海建桥学院马克思主义学院副院长胡银平副教授系统阐述了学校将雷锋精神深度融入大中小学思政教育一体化建设的探索与实践。他指出，学校始终把雷锋精神作为立德树人的重要精神坐标，融入办学理念与文化建设的顶层设计。在具体实施中，构建了贯穿理论教学、实践育人、网络思政“三个课堂”的融合路径，形成持续正向激励。学校还成立了新时代雷锋精神研究中心，推动理论研究和教学实践相结合。在一体化建设方面，学院积极拓展区域协同，依托校内雷锋馆及校外实践基地开展沉浸式教学，并常态化组织跨学段联合思政活动，初步建成具有区域影响力的育人实践基地。相关工作已获上海市教学成果奖，并入选市级思政教育一体化典型案例。
上海建桥学院马克思主义学院院长宋艳华教授作会议总结。她首先对全体与会专家学者的积极参与和倾情分享表示诚挚感谢，着重强调，本次论坛恰逢毛泽东同志诞辰纪念日举行，赋予了研讨活动特殊的历史厚重感与鲜明的时代内涵，而该论坛已发展成为推动学院马克思主义理论学科建设、赋能思政工作创新发展的重要平台与品牌活动。
宋艳华指出，本次研讨成果丰硕、思想深刻，与会专家的发言兼具理论高度与实践深度，覆盖大中小学全学段视角，精准契合了思政教育一体化发展的内在要求，展现了丰富的实践探索成果。她表示，论坛通过深度思想碰撞、宝贵经验共享与广泛共识凝聚，为新征程上深入贯彻落实党的创新理论、构建全域协同的“大思政”育人体系筑牢了思想基础、提供了实践借鉴。
本次研讨会通过多维度、深层次的交流研讨，进一步凝聚了新时代思政教育改革发展的共识，为雷锋精神育人实践深化、党的创新理论融入教学、大中小学思政教育一体化建设提供了丰富思路与实践借鉴，将有力推动高校思政工作提质增效与守正创新，为筑牢立德树人根本阵地赋能聚力。