12月19日，在北京市通州区教师研修中心，人工智能教育教学实验研究工作推进会暨第三届数字教育学建设研讨会举行，会上正式发布《通州区中小学人工智能通识教育指导意见》（以下简称《意见》），标志着通州区中小学人工智能通识教育进入系统化、规范化的新阶段。
为期两天的研讨会上，教育部课程教材研究所、实验学校代表，人工智能、教育等领域的专家学者以及中小学校干部、教师代表500余人齐聚一堂，分享人工智能教育教学实践案例，交流数字教育教学发展状况以及研究部署下一步工作重点。
通州区建成全市首个XR沉浸式的教学环境
“党的二十大以来，教育数字化转型驶入快车道，通州作为北京城市副中心，必须在人工智能教育新赛道跑出加速度。”中共北京市通州区委教育工作委员会书记王志佳在开幕致辞中表示，通州全面启动“人工智能+教育”专项行动，构建起“区级统筹搭台、学校实践赋能、教师应用提质”的三级联动格局，推动人工智能与教育教学从“全面覆盖”向“提质增效”稳步迈进。《意见》正式发布，为各学段学生素养培育提供分层递进的实施框架与行动指南。未来，通州区将着力打造技术赋能、育人为本的教育新生态，为副中心人工智能教育高质量发展注入强劲动能。
北京教育科学研究院党委书记董竹娟表示，当前人工智能技术正以前所未有的广度和深度渗透教育领域，教育强国规划纲要明确提出推进教育数字化，加强人工智能与教育融合创新，既为新时代教育变革指明了前进方向，也提供了根本遵循。“如今数字教育早已超越传统教育补充角色的定位，成为重构教育生态驱动教育深层次变革的核心力量。”
同时，董竹娟强调，当下既要保持技术的敏感，更要坚守教育的初心，要让人工智能成为减负增效的好帮手，而非替代教师的新工具，成为因材施教的精准器，而非固化思维的标准答案，成为传承文化的新载体，而非割裂人文的技术功能。让每一个学生都能在智能时代学有所获。
“人工智能与教育教学的深度融合，能够实现大规模因材施教，创新教学方式方法，提升教育教学质量，培养学生的创新思维和实践能力，为学生的全面发展和个性化成长提供有力支持。”教育部课程教材研究所党委委员、副所长江嵩表示，人工智能与教育教学的深度融合仍处于深化探索阶段，既蕴含巨大潜能，也面临资源建设、教师素养、教学模式等多重挑战。课程教材研究所设立《人工智能背景下中国数字教育教学理论建设与实践创新》研究专项，启动人工智能教育教学实验研究工作。本次推进会暨研讨会，既是对前期实验研究进展的集中检阅，更是对下一阶段重点任务的谋划部署。
“我们制订了区域专项行动方案，确立‘134’总体实施框架，将‘建设与城市副中心相匹配的人工智能教育示范区、培育具备人工智能素养的时代新人’为核心目标，强化区级统筹、学校实践、教师应用的三级联动，着力建设课程教学、数智基座、师资队伍、评价督导四大支撑体系。”北京市通州区教师研修中心（北京教育学院通州分院）党委书记、院长孙翠松介绍，在智能环境搭建上，通州区建成全市首个XR沉浸式的教学环境，并实现中小学XR交互设备的全覆盖，构建了覆盖教学、研究、评价、管理的数字化管理的闭环，支撑个性化学习和精准的调研。
孙翠松表示，《意见》明确了人工智能通识教育的核心目标、学段要求、实践路径和保障措施，从标准引领、师资培育、资源优化、技术深耕、产教协同五个方面提出五大重点任务，涵盖课程融合行动、教学创新行动、评价体制行动、调研支撑行动和实施保障行动。
专家探讨如何在教育中用好人工智能
主论坛环节，教育部课程教材研究所专题中心主任张广斌，北京师范大学教育学部副部长、教授余清臣以及华东师范大学课程与教学研究所教授杨晓哲分别带来主旨报告。张广斌系统梳理了国家“人工智能+教育”战略从1.0到3.0的跃迁逻辑，提出植根中国教育教学实践的“数字教育学”正在走向教育学主流学科群落，贡献中国教育学自主知识体系建设。余清臣聚焦“社会建设维度”，呼吁把人工智能教育从“工具理性”上升到“公共价值”，让技术成为破解教育公平难题的新支点。
“人工智能如何在教育中用好？这并不是一个简单的技术应用问题，要从复杂的社会因素、社会结构、社会关系的角度综合考虑。”余清臣表示，人工智能的教育应用要坚持系统性和整体性思路，“未来教育中，人类成员越来越要和人工智能体类型的‘社会成员’进行交流和交互。”
杨晓哲现场演示了“数课平台”，通过课堂智能分析生成“循证教研报告”，在场教师纷纷拍照“取经”。杨晓哲告诉记者，如今已经有三四百所学校在常态化地应用该平台。“过去的循证教研就是关注公开课，线下帮助老师进行教研打磨，现在我们更关注常态课，老师可以录制上课视频，上传到平台，人工智能可以给予全面的数据分析，更快也更精准。”杨晓哲详细介绍了“数课平台”如何提升常态课的教学质量。
为期两天的研讨会还设计了专家报告、工作坊与案例展示，就学科、专题及人工智能课程进展与理论问题分享交流。其中，北京师范大学文学院教授、博士生导师赵宁宁提出了“以智承文、以辨启新”的语文教育新范式，她认为要探索人工智能赋能语文教育的理论框架与实践路径，融合智能技术与人文底蕴，推动语文教育创新发展。“人工智能可以帮助学生解决阅读难题，并在伴读阶段提供个性化读书方案，帮助学生创造更加宏观的文化世界。”赵宁宁说道。
据介绍，此次会议由教育部课程教材研究所指导，通州区委教育工委、区教委主办，通州区教师研修中心、通州区教育发展研究所承办，采用“线下+线上”融合方式，同步直播点击量突破1万人次。
新京报记者 刘洋