“中文是搭建沟通渠道、实现语言交流的基础工具，对塑造大国形象、传播理念与价值观具有重要意义。”近日，北京师范大学国际中文教育学院党委书记王学松教授接受记者采访时表示，“国际中文教育事业是教育对外开放事业版图中的重要组成部分，国际中文教育学院也一直是北京师范大学办学国际化的重要窗口。”
作为国际中文教育的实践者，王学松曾赴美国明德暑校、日本金泽大学、韩国成均馆大学与三星公司等教授中文。1996年，王学松刚到美国明德暑校任教，发现来自中国大陆的教师只有他一人，其余都是美国本土和中国台湾的教师。而到2008年，他再次来到美国明德暑校任教时，却发现学生和来自大陆的老师都明显增加了。“当时真的感觉，我们的国家强大了，我们国家的中文教育也发展起来了。”王学松说。
“学科发展与国家政治、经济发展战略密切相关。经贸往来的需求的迅速扩大，也刺激着中文教学迅速发展。”王学松感慨。
“习近平总书记对加强‘引进来’和‘走出去’高度关注，也展现出我国对于建成具有国际影响力的世界教育中心的坚定信心。”王学松表示，随着国际化视野拓宽，学生的语言水平大大提高，也有了在国际学术舞台上发声的自信和需求。
信心从何而来？推进教育国际化的优势在何处？王学松概括了三个优势：一是中文教学的基础好，国际中文教育“有为”；二是国际教师需求大；三是国家对高水平教育对外开放的全方位支持。
截至目前，有86个国家把中文纳入了国民教育体系，国际中文学习者和使用者累计已经超过2亿人。据王学松介绍，近年来，我国教育的吸引力逐步提升，国际中文教育是加强国际传播能力的战略举措。“我们学院每年招收语言本科生，也派遣志愿者赴海外教授中文，在教学之中让中国教师的教师形象、职业素养和教育理念真正‘走出去’。通过教师影响学生，学生成长为老师再影响学生，在一代一代的‘师承’之中形成一种水波纹式的‘二级传播’。”
国际教师需求有多大？王学松举例，每年中国政府向柬埔寨提供大量支持，包括派遣汉语教师参与柬埔寨汉语人力资源培训、举办各类培训班和交流项目等。柬埔寨官员在线出席2024世界中文大会时曾表示，柬埔寨师资供给大约有7000余名的缺口。王学松说：“需求推动供给，中柬的友好合作、国际教师的缺口是我们做好‘引进来’和‘走出去’两篇大文章的重要机遇。”
高等教育层面，2022年9月，国务院学位委员会、教育部正式发布《研究生教育学科专业目录（2022年）》，将“国际中文教育”学科归设到教育学门类之下，增设博士专业学位，标志着国际中文教育本、硕、博贯通培养体系的正式建成，学科建设带动专业事业发展，助力高等教育人才培养。教师教育层面，3月27日，由教育部牵头，21所高校、单位参与的全球教师发展学院在北京师范大学成立。来自全球50多个国家的114名教师和留学生参加了首期国际教师研修活动。
王学松表示，中文教学与教育对外开放之间的联系，基于国际中文教育的双重属性——学科属性与事业属性，即其既依靠国家的支持，与国家战略的重要时间点接轨；同时，其作为国家和民族的事业，又服务于教育国际化发展，甚至是国家对外开放大局。
“看到教育对外开放事业受到党和国家的高度关切，国家对建设具有全球影响力的重要教育中心如此有信心，我也深受鼓舞。我们应深刻认识和把握国际中文教育在教育强国建设中的战略定位，明确高等教育在教育高水平对外开放过程中的使命，发挥学科自身的双重属性优势，用‘两条腿’走路，为推进教育强国建设和民族复兴伟业作贡献。”王学松说。
（人民政协报）