上海社科院青少年研究所所长杨雄强调：“减负的理念永远是受欢迎的，而具体落实到细则上，就会有很多问题需要考虑。”他认为，“等第制”“零起点”“无作业”都是很好的尝试，但仍需要很长一段时间来观察。“比如一个学期之后，我们再来看看究竟哪些政策有效，哪些政策又需要调整，也许以后就不是减负十条，而是减负十二条或者减负七条了。”
调整观察的同时，如何将“减负”更好地落实，则需要各个学校周全考虑。杨雄坦言，如何确保“减负”理念真正助力素质教育发展，仍需要周全、细化的深入设计，“减负”并非简单地做减法，而是一道“科学题”，需要全方位地“加减乘除”，需要因地制宜，因人而异，不能搞一刀切。“上海和其他地区教育水平不同，学生资质也有差异，这样一来，和其他地区相比，实行力度肯定也会不同，我们不能一刀切地要求每个地区用统一的模式来操作，而是应该给学校，给教师们足够的空间，因地制宜地去探索、细化十条内容的实质精神，开放制定符合各自情况的细则内容和新的教学方法。”
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