本网讯（长三角教育研究院消息）6月15日至16日，民进中央副主席何志敏率调研组赴安徽合肥开展“强化拔尖创新人才早期培育机制建设”调研。民进安徽省委会主委李和平参加调研。
调研组在合肥召开“强化拔尖创新人才早期培育机制建设”课题研讨会，民进上海市委会、江苏省委会、浙江省委会、安徽省委会相关同志参加会议并介绍承担的子课题研究成果。调研组在中国科学技术大学少年班学院调研，认真了解学生选拔和培养情况，并就中国科学技术大学和安徽省教育厅在加强基础教育与高等教育协同培养方面的经验和做法召开交流座谈会。
何志敏在调研中指出，拔尖创新人才对我国实现高水平科技自立自强具有关键作用，在当前美西方国家针对中国科技封锁打压加剧的背景下，为推进我国关键核心技术攻关提供人才支撑尤为重要。教育的本质是促进人的素质提升和全面发展，要坚持以人为本、因材施教，充分尊重教育规律和学生身心成长规律。拔尖创新人才应具备三大核心素质，一是有大格局和家国情怀，心系国家、胸怀天下；二是有持续内生动力，保持对创新的热情与追求；三是有突破常规的创新思维，敢于探索、勇于实践。拔尖创新人才培养要全面提升学生的科学素养，提供充分的实践锻炼机会，要尊重个性发展，鼓励批判性思维，营造开放包容的创新氛围，厚植拔尖创新人才培养和发展的良好生态和土壤。
何志敏对各课题组第一阶段的工作给予充分肯定，要求各课题组把握政治原则，全面贯彻党的教育方针，充分发挥各省级组织和长三角教育发展研究院优势，加快完善调研报告，提出有针对性的意见建议。
民进中央参政议政部副部长林海，民进安徽省委会专职副主委王容川，民进中央参政议政特邀研究员、北京大学教育考试研究院院长秦春华，长三角教育发展研究院院长、上海市民办教育协会常务副会长胡卫，副院长、上海市民办教育协会副会长董圣足全程参加调研。
民进上海市委会副主委、上海科技馆馆长倪闽景，民进浙江省委会教育工作委员会主任、浙江省社会主义学院副院长沈慧虹等省级组织课题组代表参加课题研讨会。
中共安徽省委教育工委委员、省教育厅总督学邵曙光，中国科学技术大学党委常委、副校长汪毓明，中国科学技术大学少年班学院院长卢征天，党总支书记、副院长孙广中，副院长姜洪源参加在中国科学技术大学的调研座谈。
胡卫指出，拔尖创新人才主要是指通过创新实践，产生重大社会和经济效益的人才，要把“超常儿童”、“拔尖创新人才”与“掐尖生”加以区别。科研类的创新人才和学科竞赛类的人才在行为模式、人格特征、负反馈和困惑以及成长表现等方面有很明显的差异。把单一类型的学霸集中到一起进行超前、超强、超难度的学习，并不能有效激发他们的创新能力，所以创新能力的培养需要一个多样化的生态。他强调，拔尖创新人才培养要坚持：面向人人、有教无类，突出全人、“五育”并举，尊重个性、因材施教，素质导向、能力本位，内外联动、多方共育。构建有利于创新人才培养的基础教育体系：学前教育要在普及普惠基础上，突出创新启蒙教；义务教育要在优质均衡发展基础上，厚植创新沃土；高中教育要在多样特色发展基础上，助力创新人才成长。
倪闽景认为，当前中小学生科学素养育成体系依旧存在课程体系不完善、师资力量不足及区域发展不平衡等一些现实问题。他强调，要构建贯通学科逻辑与实践能力的课程体系，着力打造专业化、复合型师资队伍，建设素养导向的多元评估体系，构筑协同共生的资源供给体系，通过多方面、系统性的深度改革，有力推动中小学生科学素养育成的全面提升。
董圣足提出，为进一步做好课题工作，一要强化案例支撑，系统梳理优秀案例，总结实践经验；二要精准建言献策，立足政府管理实际，提出可操作的政策建议；三要厘清概念边界，重点把握科学教育、STEM教育与拔尖创新人才培养的内在联系与区别；四要增强前瞻预判，针对可能出现的实施难点和风险点，开展研判分析，提出防范对策。