本网讯（综合正达外语学校消息）近日，创新推动成长 责任引领未来 ——正达2023“责任杯“教学研讨活动暨浦东新区学校教学展示活动在上海市浦东新区正达外国语小学举行，上海市民办教育协会会长高德毅会长出席活动，他对正达学校在教学实践探索中的育人价值做了分析。
高德毅指出，教育的关键是树人、育德。他在讲话中称赞了正达教师把价值引领、知识传授和能力培养融为一体的教学内容和方式。他指出，正达聚焦单元教学的设计和课堂的实践，加强对学生全方位的培养，优化时空架构，充分体现了教育渐进性、系统性、螺旋性的特点。
课堂展示各美其美，教学相长美美与共。第一场教学展示活动，正达五个学科共呈现了八节精彩的课堂教学，以课堂实践落实单元设计思路，用活动任务提升学生核心素养。
语文专场
语文专场由丁涓和金芸老师执教四上《麻雀》和三上《海滨小城》。丁老师引导学生借助支架走进文本，通过板书思维导图的可视化表达，掌握写清楚一件事的方法。金老师围绕单元学习主题，借助整体设计的情境任务，以紧密链接的学习子任务落实课时教学目标，提升学生的思维和表达能力。课后，特级教师顾文艳评价丁老师在课堂中围绕学习任务铺陈学习路径，具备逆向思维的整体设计值得学习和借鉴。而金老师在对教材文本深度挖掘的基础上，带领学生深入文本，以读促写的教学也得到了骨干组老师的高度评价。
英语专场
英语专场徐琳娜老师聚焦子问题1 What special festivals do we know? 运用KWL工具表，立足学生已知内容帮助学生构建special festivals的概念，感知多元节日文化，为后续项目活动做好准备。孙君子老师从子问题2的探究成果出发，以“Tomato Festival”为例，基于四种水平的阅读策略，提供多种学习支架，引导学生开展深度阅读，为撰写特色节日说明文搭建框架。教研员车建琴、岳良燕老师对两位老师灵活运用多种学习支架和阅读策略，聚焦文本细节，帮助学生构建概念，指导学生精准使用语言并迁移运用的做法表示赞许，认为本次展示的结合单元学习的学科项目化学习是一个前瞻性的项目，极具意义的项目成果将驱动学生持续关注学习内容，培养学生的阅读能力和合作探索的能力。
数学专场
数学专场崔倩倩老师执教二年级《“表内乘法”整理与复习》，她以“3×4”为主线，对乘法意义、计算、应用进行复习及梳理，在复习知识的同时提高整理归纳的能力。教研员陆佩香老师认为将有关乘法的内容进行整合和关联，以乘法为主题进行结构化设计非常有必要。错题再现促使学生在反思中提高，实现了学习方法的迁移。执教五年级《平面图形的面积整理复习》的管海燕老师引导学生自主梳理知识，提炼出核心思想方法--“转化”，并在运用中进一步感悟理解。教研员朱伟老师点评复习课实现了知识梳理、拾遗补缺、巩固发展三个板块上的新突破，使学生对知识的理解更深，解决问题的方法更灵活。
美术专场
美术组刘青老师执教的《我为海洋发声——海报设计》通过项目化学习的方式，开展小组合作共同探究，学习设计主题的海报创作方法，尝试运用海报语言进行主题宣传，感受海报的形式美。教研员方文晶老师高度肯定刘老师依托学校的优质资源，从单元整体设计出发，利用项目化学习的方法探索出课堂新样态，围绕主题开展连续课时教学的做法。
体育专场
体育组夏丽媛老师对四年级篮球大单元“运球”系列模块进行了单元整体架构的课堂教学设计，以“帽子”为载体，设计了三个学练环节，多种形式呈现了学、练、赛、评一体化的生动课堂。学科工作坊邱慧老师称赞本课是将核心素养背景下体育大单元结构化教学设计与实施推向了新高度，为学科大单元结构化教学提供了非常好的范本与路径。
一段“责任杯”回顾视频拉开了第二场学术交流的序幕，孔伟红副校长主持，上海市民办教育协会会长高德毅、秘书长金兵、河南省民办教育协会基础工委常务副理事长刘新平等来宾，市教委民办处、新区教育局民办处和小教指导中心的领导，华师大中学校长培训中心、市教科院普教所和浦东教发院的专家，以及市、区兄弟学校、杭州、宁波和贵阳等地学校代表两百余人参加活动。
校长孙学文首先分享了正达对于如何实现深化单元教学和发展核心素养的探索与发现。深化如何实现？孙校长总结了三点：教师在“责任杯”赛前、赛中、赛后“学-思-践-悟”的过程，体现了认知深化的规律；实施单元教学的过程中，对单元内容“点-线-面-体”的结合，促进了教师对于学科本质与核心素养自主研究的深入；各学科单元教学研究形式的升级迭代，促进不同研究点的持续深入。而发展又如何见得？孙校长通过学生在学习过程中表现出主动积极、高效、乐于合作等特点和相关的测评呈现积极结果两个方面给出答案。
四个学科组分别以本次“责任杯”中的优秀设计为例，分享了各自如何巧用教材，在单元整体设计上实现突破的具体做法。
语文组确定了“任务群视野下的单元整体教学设计与实施”的研究主题，各年级通过对统编教材安排的学习任务进行调整，依托任务整合学习情境、内容、方法和资源，设计出指向学生核心素养发展的，具有情境性、实践性、综合性和关联性的语文单元活动。语文项目副组长金芸和边敏老师分别以一年级和五年级的单元整体设计为例介绍了任务群视野下的单元整体教学设计的思路和特色。
数学组聚焦“结构化教学”视域下的小学数学单元复习课设计与实施，引领教师以数学本质为主干，知识点为分支，内在关系为脉络，设计层次分明的有结构教学环节，在高观点下教知识，在大视野下教结构，在关系论下提高学生的数学思维。项目组长相婷婷以四年级复习课《小数的认识和加减法单元》为例，分享了数学组结构化视角下设计与实施单元教学，让复习课提质增效的具体做法。
英语组紧扣新课标的要求，坚持育人为本，以主题为引领，大单元为形式，聚焦“基于主题意义探究的单元整体教学设计”研究主题，融合了多模态语篇教学、项目化学习和阅读教学等多元教学模式，深入探索有效落实新课标要求，培养学生核心素养的课堂实践，深化单元整体教学。英语项目组长宋娇和笪美华老师以四年级的设计为例，介绍了相同年级基于主题育人意义探究下的阅读教学所采用的不同设计。
美术项目组长朱盈盈和张瑞老师介绍了美术组通过主题式艺术实践活动与项目化学习的设计与实施优化单元教学，进行有效教学策略研究的过程。一二年级整合不同版本教材进行单元重构，依托学校特色课程深化单元内涵，开展主题式艺术实践活动。四五年级通过创设真实情境，设计实施项目化学习活动，促进学生的协作探究，提升学生认识真实世界、解决真实问题的能力。
浦东教发院李百艳院长首先从三个方面肯定了正达课改的成功之处：具有结构性、情境性和统整性的教学内容激发了学生学习动力；丰富的课程体现了教学方式的创新；课程改革开创了教师发展的新赛道。他为正达的发展提出三点建议：进一步加强对新课标理念和内涵的领悟；进一步加强校本研修经验的淬炼和推广；进一步加强学校文化品牌的打造和传播。
上海教科院普教所徐士强所长高度评价了正达多年来扎实开展校本教研，从高立意出发，以“责任杯”为抓手，培养教师队伍，改革教学，变革课堂，提升老师专业成长的做法和实效。徐所长认为正达从校领导到每位老师都能广泛参与到具有实质性任务的教改活动中，成为研究型教师，为了学生的未来而教，着眼提升学生的核心素养，遵循认知规律，带给学生更好的学习方式，让学生更快捷、高效地学习。
教育部中学校长培训中心刘莉莉教授以风趣的话语分享参加活动的感受和思考：正达学生核心素养的提升来自于教师核心素养的提升，来自于学校组织的学术氛围，来自于学科教研活动的转型，来自于教师思维方式的变化。而基于学生的差异要思考学习方式的变革，运用教师智慧思考师生关系的改善，基于学生未来的发展思考校园生活的改变。