上海市人民政府参事，民进中央委员，上海中华职教社常务副主任，上海市民办教育协会常务副会、中国民办教育协会常务副会长胡卫日前在上海市人民政府参事室网站发表文章：“教育变革势在必行”，全文如下。
当前，新一轮科技革命、产业变革突飞猛进，伴随而来的是信息、生命、制造、能源等原创突破，为前沿技术、颠覆性技术提供了更多创新源泉，学科之间、科学和技术之间、技术之间、自然科学和人文社会科学之间日益呈现交叉融合趋势。为此，教育也要改变！
重视拓展学生知识面，让学生学会学习
周有光老人曾回忆就读圣约翰大学时所接受的博雅教育，既学文，也学理，还重视人文素养提升；同时学习怎样自修的方法。高等教育改革的趋势是在本科阶段淡化专业成分，扩大课程范围，引入非专业内容，延迟专业教育。基础教育改革的趋势是让学生对学科有更多选择性，并根据学生潜能和兴趣特点进行分层、分类的教育。此外，还要改变学生被动学习的课堂教学模式：老师不再只负责传授知识，而是让学生们自主学习，尤其倡导学生大量阅读，通过阅读产生自己的独立见解，并使用合理的逻辑在课堂里跟同学们展开讨论，甚至辩论；与此同时，让学生学习写作和演讲，并恰到好处地用学术写作和口头表达与别人互动交流。
重视培养学生的沟通、合作与信息能力
美国历史学家史蒂文•约翰逊在其著作《好主意来自何处》中，找出了过去600年里出现的200个对人类社会有重大影响的发明创造进行研究，得出两个重要结论：一是现代社会的大部分创新，都是集体智慧的产物；二是基于公益的创新，日渐成为主流。这一结论和达尔文的进化论非常相似，那就是生存竞争只是进化的表象，团结合作才是进化的核心所在。正因如此，人类社会由少数绝世天才单打独斗的情况正变得越来越罕见。今天的教育更要重视培养学生的沟通、合作与信息能力，以及公民、全球与跨文化意识。
重视跨学科学习
据了解，我国的课程设置和欧美国家相比，所传授的知识点大体相当，差异主要在于教学方法的不同。我们更注重知识的机械记忆，更强调知识的难度、深度以及全面性、系统性，导致基础知识的底盘越做越大、越做越厚，致使我们的学生在基础知识学习上所花费的时间过多。因此，今后的教育要更强调不同学科之间的关联，要通过跨学科的主题学习、项目学习等形式，拓展学生的知识面，培养学生的综合、比较、分析、创新等能力。
重视实证研究能力的培养
互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链等数字技术创新活跃，数据的价值日益凸显。实证研究要依托各种平台来汇集和应用多数据源的数据信息。至于这些数据信息是否真实，还需要通过进一步验证，以实现基于系统数据的实证分析与实地调研、个案研究和专家研讨的互相印证。由此不难发现，实证研究是对科学研究精神、系统数据分析、发现问题、解决问题等能力素质的考验。因此，要十分重视实证研究，包括数据汇总分析、调查研究、案例研究等能力的培养。
坚持走产教融合、校企合作的道路
党的二十大提出“加强企业主导的产学研深度融合”，这充分体现了对企业创新能力重要性认识的不断变化。顶尖企业现在走在了大学、研究院所之前，其科技创新带动了相关领域的技术变革，也为经济发展提供了强大支撑。因此，必须强化企业创新主体地位，走产教融合、校企合作的道路，让高等学校和科研院所的老师和学生在“闻得见硝烟，听得见枪声，看得见战场”的地方去学习和从事技术创新。