●直到今日，我们也没有一支高素质且稳定的民办教师队伍。而之所以如此，更深层次的原因则在于民办高校教师的身份没有得到确认。
●如果说“领导者不懂教育”这一民办高等教育内部问题正在慢慢缓解的话，那么在外部环境上，相关政策相对模糊的现状正在成为阻碍其发展的重要因素。
近几年，中国的民办教育，尤其是民办高等教育正在蓬勃发展。据统计，截至去年4月，国内民办高校数量已经占到普通高校总数的约30%，在校生人数高达505.07万人，约占全国普通高校在校生总数的22%。这充分说明了民办高等教育对教育整体发展的巨大贡献。
但在规模发展的同时，我们的民办高等教育质量却没有明显的提升，这一点从社会对民办高校的态度上就能充分显现。而要实现民办高等教育的充分发展，我们还需要做很多工作。
民办教师需要身份认可
民办高等教育质量提升不尽如人意的现状是多方面因素综合造成的。在我看来，其中最重要的一个原因，便是民办高校师资队伍的建立远不如公办高校。直到今日，我们也没有一支高素质且稳定的民办教师队伍。而之所以如此，更深层次的原因则在于民办高校教师的身份没有得到确认，很多民办高校的教师都存在一种“打工者”的心态，这导致其很难真正踏下心来，从事教育、科研工作。而从教师的行业来讲，要打消他们的这种心态，就需要在政策上认可他们的工作。联系到现阶段中国社会的国情，认可他们的一个重要标志便是——给予他们一个事业编制。
总体来看，目前我国的民办教师队伍大致由两部分人组成，其中一部分是退休的老教师，但大部分还是刚刚毕业的研究生，这些人支撑着民办高等教育的发展。如果编制问题不解决，教师流动性便会非常大，也建立不起稳定的教师队伍，而现状恰恰如此。政府不应是仅做口头上的支持，而是应在政策上使其能够在工作岗位上安心，并能够感受到社会的认可。
需要注意的是，给予民办高校教师编制并不一定意味着政府财政投入的增加，因为民办教师的工资一般都是由民办高校创办者解决的。从长远角度看，政府需要对其未来的社保和养老做一定照顾，但这方面的投入不会很大。
当然，也有人可能会提出，目前国内党政机关正在淡化编制，给予民办教师编制似乎与改革潮流不符。但在我看来，编制实质上代表的是政府对于民办教师群体的认可。即使赋予其编制后，再与其他党政机关同步进行淡化改革，也能增强民办教师的身份认同感。
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