近年来，美国教师和校长的工作压力越来越大，这种压力可能对教育工作者的身心健康以及离职意愿产生影响。为了更好地了解教育工作者的身心健康状况，美国兰德公司启动了两个项目——美国教师状况和美国校长状况调查，并于6月发布了《美国教师与校长状况调查》报告。
报告内容包括教师和校长的福祉、工作条件、离职意向、教育工作者以及公立学校教师队伍多样性。该调查的主要发现包括以下几点。
其一，美国教育工作者的幸福感相对较低，与其他行业人士相比，教师和校长的福利待遇较差，但承受的压力更多，更有可能出现抑郁症状。73%的教师和85%的校长经常感受到与工作相关的压力，而其他职业领域这一比例只有35%。
其二，有6—10年教学经验的教师职业幸福感最低，而拥有超过20年教学经验的教师职业幸福感最高。女教师更有可能出现工作压力，女性校长比男性校长更有可能经常经历与工作相关的压力和倦怠。
其三，支持学生的学习是教师工作压力的首要来源，人员配置与管理则是校长压力的首要来源。一些校长和教师会在学校遭受种族歧视，这也是其压力来源。
其四，较差的福利和不利的工作条件会导致教师和校长的离职意愿增加，要想建设稳定的师资队伍，学校需要提供支持性的环境与更好的福祉。报告显示，大多数美国教师和校长正在很好地应对与工作相关的压力，并打算继续他们目前的工作。
（中国教育报）