民办高校是我国社会主义教育事业的重要组成部分，截至2020年，我国民办高校在校生数达到708.83万人 ，占全国高校在校生数的23%。由于受历史发展阶段局限，从总体上看，目前民办高校办学历史积淀不厚、教师队伍流动性大、学生群体居于高考成绩末端。在此背景下，民办高校的思想政治教育肩负重大使命，面临的挑战更加突出。如何站在为党和国家培养接班人高度，把握住学校思想政治教育在主体、客体、介体和环体四大因素的特殊性，遵循思想政治教育规律、尊重民办高校发展实际，创新性地探索民办高校思想政治教育的有效路径，是值得深思的重要命题。
浙江树人大学宋斌教授完成的《民办高校思想政治教育协同机制研究》（人民出版社，2020年5月）一书对此作出了很好的回答。该著作站在服务民办高校培养社会主义建设者和接班人的高度，着眼于有效解决思想政治教育的有效供给与现实需求恰好回应了实践需求，运用马克思主义的系统观，通过多元主体的参与，对“涵盖工作目标、内容、方法、路径、评价的思想政治教育四因素协同工作机制”开展了深入研究，形成了集理论研究与实践总结于一体的研究成果，对民办高校的思想政治教育实践具有较强的指导性。该专著入选2019年教育部高校思想政治工作研究文库，受到了教育行政部门的高度认可。全书语言通俗、结构完整，观点具有一定创新性。
该书共分9章，若对全书内容进行分割，大致可分为四个部分：第一部分为绪论，主要阐述研究的背景意义及思想政治教育的概念与内涵，确立研究的范围与界限。第二部分为第二章，主要开展民办高校思想政治教育的政策梳理与特殊性分析，以政策导向、问题导向为后续研究奠定基础。第三部分为第三章至第八章，是全书的重点，此部分围绕如何构建民办高校思想政治教育协同机制开展了系统构建和模型构建。第四部分为第九章，主要开展浙江民办高校党建与思想政治教育的实证研究，力求以民办高校党建与思想政治教育的“浙江经验”提供典型示范。总体上看，具有以下几个特点：
一是遵循了从政策到现状到实践的研究逻辑
作者以现实需求为视角，以“政策梳理”为逻辑线索和理论工具，架构起理论与现实之间的桥梁，回答“新时代民办高校思想政治教育的新要求”、“民办高校思想政治教育的特殊性”、“民办高校思想政治教育的新着力点”等既有理论意义又有应用价值的根本性问题。研究过程中，对每个重点内容的研究采用了“政策梳理——现状分析——模型建构”的研究路径，每个章节均建构了相应的民办高校思想政治教育模型，既有效地把党和国家对高校思想政治教育的要求融入到具体的实践中，更是为民办高校思想政治教育的实践提供基本范式。
二是探索了共性与个性相统一的实践路径
正如习近平总书记强调的：“民办高校的办学方式、组织结构、运行模式可以不同，但在坚持正确政治方向、正确育人导向上没有例外。”作者立足共性要求与个性差异，以遵循规律、尊重现实和实现新使命为必然要求，着眼民办高校思想政治教育质量提升，以协同创新为突破口，摸索出一条推进民办高校思想政治教育的实践路径。并着力破解民办高校思想政治教育的三大难题：一是民办高校思想政治教育的领导体制创新：把握好“董事会领导下的校长负责制”的体制下“董事会、校长和党委形成和谐的领导集体”这一重要问题，破解我国民办高校存在的家族化管理、集权式治理、党组织弱化等现实问题。二是民办高校思想政治教育的内容体系创新：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，建设好基于民办高校办学体制、教师队伍、学生群体、运行机制等特殊性要求的思想政治工作体系，破解当前民办高校思想政治教育中存在的抓不准方向、抓不住重点、抓不好队伍、抓不出实效的现实问题。三是民办高校思想政治教育的协同运行机制创新：构建民办高校党组织领导下的思想政治教育协同机制，破解当前民办高校思想政治教育中存在的基础不牢、队伍不强、投入不足、平台不稳等现实问题。
三是推动了理论与实践相结合的成果落地
作者对全国10余个省市70余所民办高校开展了实地调研，收集了100余所高校的实践案例，形成符合民办高校实际的针对性强的理论研究成果，这些研究成果也在教育部及中国民办教育协会等组织的培训班、会议上做了发布，有效地指导了实践创新。浙江是全国民办教育综合改革试点的唯一省份，改革开放后的民办教育起点早、在高等教育领域的办学水平居于全国民办高等教育的前列。本专著回顾总结了改革开放以来浙江民办高等教育发展的历程与基本经验，分析了推动浙江民办高等教育健康发展的重要力量，并尝试提炼出有益的民办高校党建与思想政治工作“浙江经验”。
民办高校思想政治教育在协同理论的视阈下是一个由许多要素组成的具有复杂有机结构的整体，既涉及内部各个体系的资源整合与力量聚集，又涉及学校与社会外部资源的匹配与聚集，更要考虑通过整体结构的合理性、相互作用的有序性、局部功能的协同性、工作的可持续性等功能发挥来耦合成整体的功能。期待着本专著为民办高校思想政治教育工作提供指导，促进民办高等教育事业的健康快速发展。
作者：阙明明
浙江大学教育学院博士后、苏州大学东吴智库特聘研究员
（紫牛新闻）