本网讯（中国青年报消息）全球知名的学习公司培生集团近日在它与中国教育出版传媒集团联合主办的教育论坛上，发布了一份名为《国家/地区教育绩效启示》的报告。其中指出：正如芬兰和韩国这两个教育强国展示出的不同方法一样，通往教育成功的道路有千万条。
这份报告同时提醒各国政府官员，在寻求解决方案的过程中，“需要谦逊一些”，要牢记正规教育机构的能力有限。它引用德国慕尼黑大学经济系教授沃斯曼因的话说：“很多事情（学术成功的决定因素）都不是政府行为所能控制的，更多地取决于千家万户和社会的运作方式。”
疯狂课外班让韩国学生最痛苦
平等教育让芬兰才子难出头
这份报告由英国杂志《经济学人》信息部编写，是名为《学习曲线》的广泛定量定性分析计划的一部分。“学习曲线数据库”汇集了覆盖全球50多个国家、地区的大量有关教育投入和产出的国际可比数据。这些数据的提供方都参加过PISA或TIMSS（指国际数学和科学评测趋势）测试。由于在认知能力和教育程度两个方面都采取了强有力的措施，芬兰和韩国在教育指数上遥遥领先其他国家/地区。报告的编写者们试图发掘这两国教育系统之间的共同规律，但发现了二者之间的千差万别。
譬如，人们通常认为韩国的教育是应试教育，有严格的课程安排，以死记硬背的知识为教学重点。韩国教育系统在学习上花费的时间惊人。结束学校一天的课程后，大部分学生都会去私立学校或私人培训中心上课。根据OECD（经济合作与发展组织）的数据，2009年，韩国15岁学生中有68%的学生在私立学校学习韩语；77%的学生学习数学；57%的学生学习自然科学；还有67%的学生在学习其他科目。近年来，韩国政府开始担心这些课外学习过于繁重，规定私人培训中心晚上10点后必须停业，但政府仍需派出警力巡逻，以关闭那些打着自修馆幌子实际上进行非法培训的私人培训中心。
而芬兰教育系统，在哈佛大学教育研究生院的舒华兹教授眼里，“是一个优秀的学校系统，孩子们入学时间较晚，上课时间很短，而且没有家庭作业，老师也很少站在教室前面的讲台上授课。据估算，意大利的孩子要比芬兰的孩子多上3年学。”PISA数据也显示，芬兰学生很少上课外辅导班。报告指出，芬兰的教育系统更关注如何帮助孩子更好地理解和应用知识，而不仅仅是对课本知识死记硬背。这种做法得到国际教育行业的普遍赞誉。
韩国以不同于芬兰的方式取得了教育上的成功，代价是学生们的快乐。报告指出，研究经常发现，在经济合作与发展组织的所有国家中，韩国青少年是最不快乐的。芬兰的教育也绝非完美：平等主义教育系统只能确保所有学生平均成绩总体较好，却无法帮助那些极富才华的学生发挥其潜能。
细心的研究者还是发现了这两个迥异的教育系统的共同之处，包括政府对教育行业重要性的认可，以及在教师的招聘和培训方面所作出的努力。此外，两国教育系统都注重培养学生的远大抱负和强烈责任感。但两国对此的传授却各不相同。“在韩国，责任感主要通过测试进行推动，而在芬兰，责任感则是来自同龄压力的吸引最优秀的人成为教师
应成为各国教育系统的追求
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