作为中小学民办教育，在改革开放过程中，为社会主义建设培养人才方面贡献了应有的力量。它的产生有两大历史背景：一是国家改革开放需要大量资金，需要外资和民间一起上，民办学校应运而生；二是学习外国经验，实行两条腿走路，民间办学正是符合当时的国情。
随着社会实践的不断深入，民办中小学的弊端已清楚地显示出来：
一是学校以培养人才为主要目的，而不能像企业一样以盈利为目的。而民办学校的办学均以盈利生存为目的，这与国家办学初衷背道而驰。
二是国家对公办学校进行改革，努力使教育逐渐走向均衡化，有人事权。而对民办学校却无能为力。教育改革是整体的改革，置民办于一旁，这个改革是不彻底的，不会收到实际效果。
三是义务制教育阶段，公办学校学生免费上学，而民办学校收取昂贵的学费，除了部分富人外，不少经济水平中等或比较低下的家庭，为让孩子进优质民办学校倾其所囊，大大加重了经济负担，背离了义务教育的基本原则。同时造成了公民办学校招生的混乱。虽然教育部门在招生方面采取种种措施，但也提襟见肘，漏洞百出，不能从根本上解决问题。
综合教育现状，中小学民办学校已明显显露出它的不可弥补的弱点。
改革开放四十年，国力得到了很大的增强，国家办学已不受经济的约束，九年制义务教育已不再依赖民办的补充，完全可以承担起中华民族的义务制教育的重任。民办中小学校已完成了改革初期的任务，同时存在难以克服的与社会体制和教育目的不相符的尖锐矛盾。
中国属于社会主义国家，学习西方办企业的经验大有益处。但教育不是企业，不是以经济利益为目的，应以培养社会主义建设高素质人才为宗旨，而公办学校与民办学校从办学的宗旨到为实现其宗旨所采用的教育手段存在明显差异。
既然民办学校已与当今社会的教育宗旨存在显著差异，也就没有存在的必要了。
让所有的中小学校姓公不姓私，有利于党的教育方针的实施，有利于培养德才兼备的建设人才，有利于减轻老百姓的负担，也有利于减少诸多社会矛盾。
新中国成立初期，对私有制改造巩固了社会主义经济基础。现在，对私有学校也有必要进行改造。优质的民办学校卖给国家，优秀的校长可以继续当校长，优秀的教师可以留下来当教师。这样，理顺教育系统的关系，避免校长就是老板，跟教育局长平起平坐，甚至财大气粗，教育局长都要点头哈腰这样一种尴尬局面。这对管好教育无宜是一件大好事。
以上是个人观点，欢迎关心教育的同仁批评指正。
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