放眼世界，让成长更精彩。6月6日上午，2020山东国际精英教育展暨第四届青岛精英教育论坛在青岛威斯汀酒店5楼宴会厅顺利举行，百余名来自山东各地的学生家长及青岛所有知名国际学校亲临现场，共同聚焦青岛国际教育发展。
日前，青岛“公民同招”政策正式出台，明确报名人数超出招生计划的民办学校,将采取电脑随机派位的方式招生。“公民同招”这一政策的推进将会给青岛义务教育招生格局带来怎样的变化？
为此，论坛现场，青岛大学附属中学党总支书记、校长张凤瑛从“教育本源——共同创设一个非常和谐的教育生态”入手，以《回归教育本源，共创教育生态——“公民同招”新政下的思考》为主题发表了主旨演讲。
从中央到地方，近期“公民同招”政策受到极大关注，政策中所涉及的一系列的收费、规划，民办学校的报名数超过计划数要实行电脑派位，把区域招生纳入审批地管理，取消特长生，究竟指向什么？张凤瑛在现场从五方面进行了解读。
首先是坚持义务教育免试入学的原则，无论是初中还是小学不能以面试、考试的名义进行招生；第二，规范义务教育招生的程序；第三，切实通过这样的一些政策来减轻孩子们的作业负担；第四，促进公办、民办，实行教育公平的可持续化发展，也就是我们所说的派位； 第五，落脚点就是全面提高义务教育学段的学校办学水平和办学质量。
与此同时，张凤瑛也从一个家长、一个教育工作者的角度阐述了她对新政的看法。张凤瑛表示，首先我们要知道，教育新政可能对教育未来的方向所产生的影响。比如未来教育的走向，教育未来的面貌，教育未来的变化，通过这样的新政是不是有所推动？如果认为可以，那它就是一个好的政策，它就是有温度的，有人文关怀的，所以我们先了解教育新政的主要特征是什么。
“公民同招”、电脑派位、分类计划、一校一策、均衡分班、取消特长生，这都是今年的变化，这些变化指向什么？指向教育的公平性，指向了教育导向、教育的本源。这个本源是什么？它不是选拔，而是改变并帮助每一个孩子的成长，不管国际教育、国内教育，只要能帮助孩子健康的成长，这就是我们说的本源。
新政之下是不是这样呢？答案是肯定的，新政的指向就是指向了人的尺度、人的立场、人的价值、人的温度，其实就是我们的教育方针所的说把立德树人作为教育的根本任务或者是回归到教育的本源。
此外，教育新政期待着通过共同努力来创设和谐的教育生态，这是新政所要面向的，对此，张凤瑛用“导向、趋向、面向”三个词概括了这次新政所显示出来的特点。
很多家长可能会担心新政下的教育公平会不会使一些学校包括一些公办、民办的优质学校平庸化呢？公平有的时候会导致平庸，但张凤瑛认为，公平不等于平庸，就像冰川融化之后，海平面提高一样，水涨船高，这样的教育导向一定是指向了整体的教育质量的提高。
此外，也有家长考虑，派位是不是会否定了选择的可能性？严格来说，并非如此。原来的选择导向是趋向于孩子的低龄化，从一年级就开始选了，可是孩子太小了，他自己并不具备这种选择的能力，都是家长替他们选择。而新政的发布，则是将更多的把选择权后移了，移到了高中乃至移到了大学。对此，张凤瑛认为是一种更好的方式，她说，“义务学段本应该就是这样的，当他具有这样的选择权的时候，我们把选择权交给孩子，当他不具有选择权的时候，硬生生让他们做这个和那个，我觉得对孩子本身并不是公平的。”
基于此，张凤瑛建议，在这样的一个新政之下，我们还是要回归到义务教育学段，就是让孩子来张扬个性、发挥特长、全人教育，这给各个学校带来一个挑战，必须是要面向学生的全面发展，开足开齐国家课程，拓展一些校本课程，真正让孩子获得全面发展，这也促进了各个学校全面可持续的发展，我觉得这个很好。
在新政之下，教育是一个特殊的行业，所培养的人也是之后的，我们不能用今天的新政来对当下所培养的人才进行马上判断，因为这是滞后的，所以当下应该说无法评说，但是能评说的就是只有基于更长远的教育制度设计才能够让所有的学校避免短期、功利的甚至是急功近利的教育模式。
众所周知，有的东西一旦成了一种教育模式，将对孩子的9年、12年乃至15年产生深远影响。所以倒逼学校，必须改变办学模式，回归到教育的本源上，这就是规范办学、科学施教、全面育人。这是基于一种有利于学生长远发展的顶层设计，包括制度设计，包括教育教学所有方方面面的设计，这样才能够避免急功近利，避免在孩子很小的成长阶段就榨油，到了高中、大学慢慢的厌学。所以，家长和学校都要学会避免短期的、功利的教育行为。
新政下，需要家长做出理性的、正确的选择，这就需要家长一定要认清楚一个问题：我要我的孩子成为什么样的人？
张凤瑛建议，家长在选择学校之前一定要先了解自己的孩子吗，考虑他适合什么样的学校，也要真正的去了解孩子想上的目标学校，例如学校的办学理念与定位，有没有适合于学生全面发展、教学特色、课程体系支撑得住的教师团队，以及学校的教育资源和学习生态。
未来的发展当中，一个真正的优秀学生不仅仅要成就自己，真的需要成就和帮助别人，甚至是帮助和成就世界，我想我们应该把培养的目标或者是落脚点给孩子一个大视野、大框架、大格局，所以有人说，培养孩子近期看成绩，中期看兴趣，长远看格局，是给他近期的成绩还是给一个中期的兴趣还是未来的大格局，这都取决于家长的选择和定位。
对此，张凤瑛要求，我们一定要培养孩子很好的品质，可以渗透到平日的教育、学习和生活当中，因而除了学校教育，家庭教育环境更显得重要。“所以我认为不要仅仅局限在知识学习，还有比知识学习更高的目标，所以这就需要我们在新政之下未来的教育评价要做出改变，如果教育评价不做出改变的话，我们所说的这些依然不一定能实现，我期待在新政之下的教育评价一定会发生变化，也一定会让家长们从焦虑当中解脱出来，也一定让所有的学校按规律办学，让孩子按规律成长，这是我们所期待的。”
随后，张凤瑛以青岛大学附属中学为例，评价了一所学校适不适合孩子。 据介绍，青岛大学附属中学提出成全教育理念，认为彼此相识是缘分，成全始于尊重，利于共生。学校创设了若干的课程，还有活动和社团，其外圆内方的课程体系，旨在培养国际视野、民族情怀、科学素养、人文底蕴的国际化人才，因而学校的所有的课程也都是按照培养目标来设定的。学校也为孩子们提供了实践的平台，竞赛，科技节，头脑奥林匹克，机器人，燕欧剧社……
未来已来，未来从现在开始。最后，张凤瑛邀请家长和社会各界，一起创设民主而宽松，尊重孩子成长可能性的新的教育环境、教育生态，反对唯分数、唯论文、唯帽子、唯文凭的五唯，让教育结构、教育政策、教育环境、教育治理、教育评价、教育质量等要素的不断改变和提升。
（凤凰网青岛综合）