为进一步加强和改进上海学生职业生涯发展教育工作,确立为了每一个学生的职业生涯发展的理念,建立和完善学生职业(生涯)发展教育体系,日前上海市教委制定了《上海市学生职业(生涯)发展教育“十二五”行动计划》,并印发给各高校和区县教育局,要求结合各单位、各区县实际,按照执行。该行动计划全文如下:
上海市学生职业(生涯)发展教育“十二五”行动计划
序言:为了每一个学生的职业生涯发展
《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》将“为了每一个学生的终身发展”作为教育改革和发展的核心理念,职业生涯是个体人生历程的主体,职业生涯发展是终身发展的核心。学生职业(生涯)发展教育是以职业生涯规划为主线的有目的、有计划、有组织的综合性教育活动,是学生提高自我职业生涯规划的意识与技能、顺利实现从学校生活向社会、职业生活过渡的基本途径,也是学校素质教育的重要组成部分。实施学生职业(生涯)发展教育的根本目标就是为了让每一个学生获得最佳的职业选择,并在这一过程中最大限度地实现自己职业规划与事业愿景的统一,最大限度地实现人生理想和社会价值。
《上海市学校德育“十二五”规划》提出要推动辅导员队伍“科学化模式、专业化培养、多样化发展”,其中职业发展教育是辅导员队伍专业化培养的主要方向之一,并把“职业生涯指导项目”作为“十二五”期间上海市学校德育工作重要推进项目。因此,加强职业(生涯)发展教育,是加强辅导员队伍专业化建设的重要任务,是加强和改进学校德育工作的重要内容。
上海市学生职业(生涯)发展教育经过多年探索,积累了较为丰富的实践经验,为学生职业(生涯)发展教育进一步发展奠定了良好的基础,但上海市学生职业(生涯)发展教育发展也面临着多方面的挑战:学生职业(生涯)发展教育尚未覆盖学校教育全过程;相关理论研究、课程建设和专业队伍建设尚不适应全面实施学生职业(生涯)发展教育的需求;职业生涯规划教学和咨询工作的有效性尚待提高。“十二五”是贯彻落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》的关键时期,也是加快推进学生职业(生涯)发展教育的最佳时机。必须抓住这一机遇,确立为了每一个学生的职业生涯发展的理念,科学规划,积极探索,进一步推动上海市学生职业(生涯)发展教育的专业化和国际化,努力建立具有中国特色和上海特点、适应学生终身发展需要的学生职业(生涯)发展教育体系。
一、总体战略
(一)指导思想
以为了每一个学生的职业生涯发展的理念为指导,建设有利于促进全社会对学生职业(生涯)发展教育理解的制度文化,构建从幼儿园到高等院校的学生职业(生涯)发展教育体系,探索各级各类学校学生职业(生涯)发展教育的有效模式和途径,促进每一个学生的职业生涯发展,提升学生整体素质和能力,努力满足上海建设现代化国际大都市对新型人才的需求。
(二)总体目标
基本形成贯穿各级各类学校,适应学生终身发展需要的学生职业(生涯)发展教育体系。构建具有中国特色、符合上海经济社会发展特点的学生职业(生涯)发展教育内容体系与教学模式;通过学科专业建设、职前教育和职后培训,大幅度提升各级各类学校从事学生职业(生涯)发展教育的教师队伍的专业水平。通过政府、学校、行业和企业等各种资源的整合,初步构建有利于学生职业(生涯)发展教育实施的实践基地和社会支持体系。
(三)主要任务
1.建立覆盖全面的学生职业(生涯)发展教育组织实施体系
以完善高等学校和中等职业学校学生职业发展教育为重点,充分依靠高等学校和中等职业学校,积极争取政府相关部门和社会各界的支持,形成全社会多方合力、协调共建的有利于学生职业(生涯)发展教育工作推进的共同愿景;从组织管理、资源配置、队伍建设、社会参与等各方面为初步建立覆盖各级各类学校的学生职业(生涯)发展教育体系创造条件。
2.构建适应学生终身发展的学生职业(生涯)发展教育内容体系
整体开发设计各阶段学校的学生职业(生涯)发展教育内容,探索学生职业(生涯)发展教育与现有教育内容有机整合;借鉴国内外成功经验,重点推进从中等职业学校到高等学校的学生职业生涯发展教育;修订并完善各阶段学校课程标准,中等职业学校相关课程标准按照教育部制定的中等职业学校德育课课程教学大纲的相关内容进行修订和完善;开发适合不同教育阶段学生身心特点的学生职业(生涯)发展教育课程、教材和活动;初步形成学生职业(生涯)发展教育的评价指标体系;通过宣传、奖励各级学校有特色、有成效的学生职业(生涯)发展教育活动,促进学生职业(生涯)发展教育的全面展开。
3.造就实施学生职业(生涯)发展教育的专业化队伍
完善上海市职业咨询师专业资格认证体系,定期开展各级职业咨询师认证培训工作,建立以职业咨询师为骨干的学生职业(生涯)发展教育专业师资队伍。制定和实施职业咨询师在职培训制度和从业规范标准,不断提高学生职业(生涯)发展教育的师资队伍的专业水平和职业素养;努力培养具有较高理论素养、专业技能、科研能力和国际交流能力的学生职业(生涯)发展教育专家群体。
4.搭建推进学生职业(生涯)发展教育的学科体系和资源平台
集聚资源,建设市级学生职业(生涯)发展教育理论研究和教学研究机构,加强学科建设、推进科学研究、培养高层次专业人才;建设职业信息资料库、各级各类学校学生职业(生涯)发展教育资源库、国内外学生职业(生涯)发展教育实践案例库和职业能力测评实验室,为实施学生职业(生涯)发展教育提供丰富的教学资源;加强教育系统与各行业的合作,建设市级学生职业(生涯)发展教育实践基地,为实施学生职业(生涯)发展教育提供广阔的实践平台。
二、基本内容与主要途径
(一)基本内容
把学生职业(生涯)发展教育纳入到素质教育之中,从学生整个人生发展的高度来构建贯穿各级各类学校的学生职业(生涯)发展教育体系,按照分阶段实施的原则,“十二五”期间,学生职业(生涯)发展教育将聚焦高等学校和中等职业学校阶段,建立系统完整的高等学校和中等职业学校学生职业(生涯)发展教育内容。在此基础上,加强普通高中阶段学生、义务教育阶段和学前教育阶段职业生涯教育的探索。
高等学校和中等职业学校阶段是学生生涯发展的抉择阶段。这个阶段学生职业(生涯)发展教育的基本目标是引导学生通过兴趣爱好和个性特点、能力素质、职业愿望,以及社会职业的分类和特点等因素的自我综合分析,选择适合自身发展的职业定向,为未来的职业生涯发展确定更明确的目标。学生职业(生涯)发展教育基本内容包括:
——帮助学生增强自我认识、自我选择和自我规划的意识,实现积极有效的自我控制、培养自我责任感并转化为职业选择、决定和行动的力量;
——帮助学生综合分析个人职业能力和职业兴趣发展的特点与倾向,认识和考虑自己选择的职业领域对自身发展的价值,寻求个人职业兴趣与社会所提供、个人能获得的机会之间的最佳结合,明确职业发展目标,并引导学生进行相关调研或参加实践活动,初步检验自己的职业选择;
——帮助学生制定适合自身发展的个人职业生涯规划,对自己的职业(生涯)发展目标进行设计,并考虑实现每一个目标的相关措施,从而引导他们通过循序渐进的方式实现自己的职业理想。
(二)主要途径
高等学校和中等职业学校学生的职业(生涯)发展教育必须通过形式多样的课程教学、丰富多彩社会实践活动和科学有效的职业咨询服务,帮助学生了解社会职业的分类、特点、意义和需求,养成正确的职业价值观,了解自身的职业能力倾向,明确合理的职业定向和职业选择,最终形成职业生涯发展的自我规划与实践能力。学生职业(生涯)发展教育主要途径包括:
1.职业发展教育课程教学
实施职业发展教育课程教学,通过思想政治教育、职业素质教育、文明礼仪教育及综合素质的培养等,帮助学生树立正确的择业观和就业观,形成健康向上的职业道德观念,提升综合职业素养。
加强职业能力训练,通过团体辅导、行业训练和情境模拟指导等多种方式,训练学生的人际沟通能力、组织协调能力、综合管理能力等各种能力,培养和锻炼学生的综合职业能力。
2.职业(生涯)规划咨询
为学生提供准确的职业能力、职业倾向等方面的测评,结合他们的实践经验、身体条件、社会资源等因素,针对职业发展的方向和路径提供解决方案;
帮助学生掌握职业生涯规划技能,使学生学会在分析职业生涯的主客观因素的基础上,确定自己的事业奋斗目标,并选择实现这一事业目标的职业,编制行动计划,对每一步骤的时间、顺序和方向制定出基本措施,高效行动,灵活调整,有效提升职业发展所需的执行、决策和应变技能,使自己的事业得到顺利发展,并获取最大程度的事业成功。
3.就业指导服务
帮助学生了解社会职业的分类、岗位的内容、岗位的知识和能力要求等,根据自身的个性特点选择适合自身的职业,实现人职最佳匹配,完成择业任务。
开展就业思想指导服务,帮助毕业生树立正确的择业观念标准,确立高尚